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选读课文《骆驼和羊》教学设计、教材分析《骆驼和羊》是一个寓言故事故事中骆驼和羊在争论是长得高好还是长得矮好最终老牛告诉他们：“你们俩都只看到自己的长处看不到自己的短处这是不对的。”这个故事告诉我们：要全面地看待自己和别人只看到自己的长处和别人的短处是不对的。课文语言生动文中的对话充实展示了每个角色的特点所以本课在设计时可以抓住对话进行朗读训练。、教学目标借助拼音并在课文的不断复现中识记“骆、驼、证”等个生字会正确认读多音字“模”能正确写“骆、驼”这个生字借助插图、动作表演等方式理解“扒在墙上、大模大样”等词语的意思。能正确流利地朗读课文通过补充提示语读好骆驼、羊和老牛的话能积累并背诵老牛说的话。通过品读感悟和联系生活实际懂得要全面地看待自己和别人只看到自己的长处和别人的短处是不对的。、教学重难点教学重点：理解老牛的话学会取长补短。教学难点：理解老牛的话理解“扒在墙上”、“大模大样”的意思。、教学流程）创设情境故事导入故事导入：这一天森林里的两只小动物为了一个小问题争论不休想知道是哪两只小动物在争论吗？（出示骆驼和羊的图片）师：谁能叫叫他们的名字？指导学生读好“驼”的轻声引导学生关注“骆驼”的偏旁说说用什么办法记住这两个字。根据图片说说骆驼和羊在外形上的特点相机板书：骆驼（字体较大）羊（字体较小）教师板书“骆驼”提醒书写要点学生跟着教师书空。二）初读课文整体感知自由读课文要求借助拼音读准字音读通句子。检查初读。出示：（加线字注音）证明茂盛认输又窄又矮跪下前腿往门里钻扒在墙上大模大样（）自由读词语。（）小老师带读。（）关注第二行的词加线的字都表示动作。出示：扒在墙上趴（pā）在桌上让学生借助课文插图及做做趴在桌上的动作来区别“扒”和“趴”。（）出示：大模大样做航模（mó）区分多音字“模”在不同语境中的读音。再读课文思考：骆驼和羊在争论什么？（用上“因为……所以……”））合作学习品读课文（过渡）师：你从第几自然段找到他们在争论呢？学习第一自然段（）自由读第一自然段读完后用“”画出骆驼说的话用“~~~”画出羊说的话然后再读读他们说的话。（）指名读骆驼和羊的第一次对话思考他们在争论什么。板书：高、矮。（）指名读第二次对话说说第二次对话讲的是什么。（他们都要做一件事证明自己好。）（）加提示语进行朗读训练课件出示：（）地说。自信、得意洋洋、骄傲、自豪、不服气……（）师生合作分角色朗读。指导读出他们俩自信、互不服气的语气（过渡）师：从他们的话中我们可以看出骆驼和羊都不服气那他们又会怎么证明自己说的话呢？请你读读课文的第、自然段。学习二自然段（）学生自由朗读第二、三自然段。（）出示第一幅插图说说他们来到了什么地方看到了什么。指名读第二自然段看看课文中是怎么写的。（）理解“他们俩”是指谁“俩”又是什么意思。交流后出示句子：园子四面有围墙里面种了很多树茂盛的枝叶伸出墙外来。指名读句子根据插图理解“围墙、茂盛”。指导看图：骆驼和羊在干什么？从图上看高好还是矮好？（）再读第二自然段用“”划出骆驼和羊吃树叶的句子。大屏幕出示句子：骆驼一抬头就吃到了树叶。羊抬起前腿扒在墙上脖子伸得老长还是吃不着。自由读看看他们是怎么做的？谁先来读读骆驼怎么做？个别读。此时的骆驼心里怎样？（高兴）个别说个别读大组读。此时的骆驼心里还感觉？（得意、骄傲、自豪）个别说个别读齐读骆驼很容易就吃到了树叶。师过渡：那羊呢？用O圈出描写羊动作的词（抬、扒、伸多媒体将这三个字显红）。学生边演边读羊吃树叶的句子师提问：从羊一连串的动作中看出什么？（费劲、困难）（）师：看来在高高的围墙前还是高好。这不骆驼说话了去读读它的话。出示句子：骆驼说：“你看这可以证明了吧高比矮好。”自由读个别读。此时的骆驼（骄傲、得意、自豪）大组读齐读。（）可是羊呢？齐读“羊摇了摇头不肯认输。”师过渡：它又是怎么做的？请你读读第段找找答案。学习第三自然段。（）出示第二幅图看图说说他们俩又看到了什么怎么做的。从图上看是高好还是矮好？（）用学习第二自然段的方法自己学习第三段边读边想：他们又看到了什么是怎么做怎么说的。（）学生自由朗读第三自然段通过表演理解“大模大样”借助图片理解“跪下前腿低下头”等来加深对词句的理解。（）指导朗读朗读后思考：羊用什么办法来证明自己的看法是对的？（）师生合作读第三自然段师：羊用自己的办法证明了矮比高好可是骆驼呢？生接骆驼摇摇头也不肯认输。学习第四自然段。师过渡：这样比下去可不是办法呀因为谁也无法说服谁。小朋友们如果他们请你评理你会对他们说些什么呀？（）学生练习说话师生交流。（）看最主持公道的牛伯伯会怎么说呢？出示：老牛说：“你们俩都只看到自己的长处看不到自己的短处这是不对的。”指名读指导读出老牛的语气。读后说说这里的“长处”指什么“短处”又指什么。联系课文说说骆驼和羊的长处、短处各是什么。小结：通过羊和骆驼比高矮的故事让我们明白了“不应该只看到自己的长处而看不到自己的短处”。我们应该取长补短（板书：取长补短）这样才会成为一个全面发展的人。看这样的告诉我们道理的故事我们可以叫它为“寓言故事”（板书）小朋友们在课后可以多去看看寓言故事如《伊索寓言》等。口头完成作业纸班队课进行交流我的优点：我的缺点：我的努力：四）指导书写出示生字“骆、驼、茂、腿”读字并扩词。说说写这些字要注意什么。（关注“茂”的下半部分“腿”的右边部分）学生书写教师巡视。板书：骆驼和羊（寓言故事）骆驼羊老牛高好矮好各有所长各有所短取长补短继续阅读看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“骆驼和羊《骆驼和羊》教学设计”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
