日前，由绘阅读亲子阅读推广联盟、《家教世界·心理育儿》杂志联合举办，外语教育与研究出版社、中国教育学会全国维果茨基研究会实践基地联合指导的第三届全国儿童绘本阅读大赛落幕。全国520多名小选手参赛，50多个孩子和组织获奖。
镜头前这个憨态可掬的孩子，名叫郭张珏，与很多一见摄像机就有些紧张的小孩儿不同，郭张珏丝毫不受干扰，反而有那么点“人来疯”的意思。
小家伙讲起了故事，故事的主角是小老鼠和大老虎，这两个性格、体型都有着巨大差异的动物在小家伙的嘴里活灵活现，“大老虎快来看！！！”“嗷~~”小家伙边说还边做起了大幅度动作，逗得拍摄人员忍俊不禁，他的脸上始终带着笑，模样憨态可掬，喜庆极了。
像郭张珏这样胆子大、放得开、演得好的孩子在三墩幼儿园里并不少见，这一次的故事大赛中，三墩幼儿园就有好几个孩子获奖。
步入三墩幼儿园，视线所及之处皆是绘本墙绘、绘本挂饰，就连楼道、走廊的布置也有一些绘本元素，有的是绘本导读卡，有的是绘本推荐卡，还有的是“我是小明星”……
如果幼儿园也有气味儿，那么绘本就是属于它的味道。在这里，随便拐进一间教室，第一眼看见的便是绘本主题墙。而且每间教室的主题墙并不相同，老师们会选取一本绘本进行环境创设，截取其中的一些元素来作为主题墙的背景或角图。
说起与绘本的缘分，这事儿要追溯到十一年前。一个偶然的机会，沈晓燕老师第一次接触到儿童绘本这种艺术形式，再查过相关资料之后，沈老师对绘本产生了极大的兴趣，从那时起，沈老师购买了很多绘本，供孩子们进行阅读，孩子们的阅读之路也就随之开始了。
近年来，三墩幼儿园在绘本戏剧、绘本体育等领域一路探索，形成了独具特色的办园特色，也使越来越多的孩子对绘本阅读以及与之相关的活动、游戏、表演兴致盎然。在幼儿园的绘本欢乐嘉年华上，孩子们可以一起设计一个伦敦巴士站，扮演伦敦的士的司机，接送乘客；
在学校的广播站里，爱讲故事的孩子是可爱的小主播；
在绘本戏剧教学中，每一个孩子都是主角……
以下为采访：
从给孩子讲故事，到孩子自己讲故事
Q：《家教世界 心理育儿》/涂凯丽
A：杭州三墩镇中心幼儿园/沈晓燕园长
Q：给一群孩子讲故事，老师会做哪些准备工作呢？
A: 一般在讲故事前，老师会反复阅读绘本。不同的绘本有着不同的韵味儿，比如《我一定要吃掉你》表达了小狼对妈妈的喜爱，《三只小猪的真实故事》则是狡猾的狼妄图通过自己的辩解来歪曲事实。在碰到一些难表现的人物与情节时，老师会在私底下多练习几遍。
故事的开头老师多以谜语、或者看图片开始，先引起幼儿的兴趣，再自然而然地引出故事。这样孩子们更乐于去听。讲故事时，老师不会照本宣科，而是使用尽量口语化的语言，并时时观察孩子们的反应。
Q：这其中又有哪些技巧？
A: 首先，声音要随着故事情节的发展变化起来，时高时低，时快时慢。在讲不同的故事时，老师的语气也大不同：比如在《天堂岛问候》中，老师的语调充满感情；讲《捉迷藏》时，老师的声音欢脱轻快；而《打瞌睡的房子》，则要用慢吞吞、温柔的、催眠曲的声音来讲才有气氛。
除了语气与表情的配合，老师还会加上肢体语言与一些必要的道具，在讲到《花蛇弯弯》这个故事时，老师便巧用一双长筒袜，将其套在手上来表现花蛇弯弯的可爱形象。
有时适当的音乐也必不可少。比如，《我的幸运一天》中，就加入了《狮王进行曲》；《机器人心中的蓝鸟》用了《神秘园之歌》作为背景音乐；《像狼一样嚎叫》则选用了《彩虹岛》。
Q：如果只做一名纯粹的小听众，在台下安静听故事，那可再简单不过了，但要孩子们自己讲起故事，又有一定的难度。老师一般会怎么帮助孩子呢？
A:首先老师会绘声绘色的为孩子讲述故事，并表演。模仿则是孩子们学习讲故事的重要方法，老师的语气尽量慢、动作尽量夸张，孩子在观看、聆听时，会将这些词汇、句子、夸张的表情及有趣的情节铭记于心，在不经意中表现出来。
孩子年纪小，理解能力有限，老师会帮助孩子分析故事、刻画人物性格。毕竟只有当幼儿心有所感，讲起故事来才可能真实动人、亲切感人。
在指导孩子讲故事时，还要辅以一定的体态语。这是提升故事精彩程度的有效手段，如讲到讲到小鸟时，可以模仿小鸟飞上一飞；难过伤心时，做哭状；讲到生气时，撅撅嘴、跺跺脚……
有时，老师会和孩子一起商讨，如何把故事讲的好听。读到《小蛇散步》时，老师和孩子有了这样讨论：
老师问小朋友：“你们对这个故事最感兴趣的是什么？”
幼1：“我喜欢小蛇喝饱水的模样，很可爱，萌萌哒！”
师：小蛇喝水的样子是怎么样的？
幼1：咕噜咕噜地喝水（幼儿模仿小蛇喝水的样子）
幼2：我喜欢被压扁的小蛇，
师：小蛇被压扁了，它的表情怎么样？
幼2：额，我快压死了，你看我都翻白眼了。
……
一番讨论之后，孩子们有了初步的表现技能，为了表现小蛇的样子，有的孩子还想出了用手指模拟小蛇动态的样子。
Q：从听老师讲故事，到孩子自己走上台讲故事，需要很大的勇气，老师会如何鼓励孩子自己讲故事，大胆表现？
A: 为了鼓励孩子们大胆地展示自己，幼儿园成立了一个“兰里广播站”。在这个广播站里，每天都会有三四名孩子过来，向全园的小朋友们分享自己的故事。
第一次当主播，有的孩子很淡定，有的却很紧张，豆大的汗珠滚落下来，让人捏一把汗，毕竟是第一次当主播，确实不容易。小人儿们太小，话筒架子却又太高，他们只能在下面垫着砖块，讲故事，着实有那么点囧。
在这个小小的广播站里，也曾发生过许多有趣的事情。
一次，轩轩带来了《是谁嗯嗯在我头上》。孩子们讲故事，很容易被自己感染到，轩轩也不例外，讲着讲着，他就被自己逗笑了，响亮的笑声传遍了整个幼儿园，让老师们也忍俊不禁。
每周的第一天，第一个“吃螃蟹的人”总是有些忐忑。当老师随意询问谁先开始时，孩子们都紧张的互相推让，但是不到一两分钟，他们就会自己商量出一个大家都很满意的方案来。
在三墩，每日用餐前，都有一个故事小课堂。就在每日的周而复始中，讲故事已经变成了孩子们生活中的一件常规小事，如同一日三餐。有时，家长也会参与到其中。孩子回到家里讲故事时，老师会将孩子的故事用手机录下来发给老师，老师再针对孩子的表现给予指导。
Q：不过即使这样，也仍不可避免的会有一些孩子不敢走上台吧？
A:是的！雯雯就是这样的孩子。虽然她是个资深小书迷，但是从来没有在众人面前讲起故事。听众一多，雯雯就不敢上台，而在家里，小姑娘讲起故事来却有模有样。
为了帮助小姑娘战胜恐惧，我们的老师建议家长在家中选取一本她很熟悉的绘本，先在家中讲起来。一个星期之后，老师找到了雯雯，想请她来做“故事大王”。雯雯仍旧有些胆怯，老师又想了一个办法：让雯雯将自己的故事录下来。
等到“故事大王和好听中”活动开始时，老师特意卖了个关子：今天的故事大王是一个神秘嘉宾，她把声音留在了老师的手机里，你们猜猜她是谁？
录音播完了，孩子们都觉得很好听，也猜出了神秘人是谁。过了几天，雯雯终于鼓起了勇气，落落大方地站在小朋友的面前讲起了另一个好听的故事。
