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原标题：课程故事逗“豆”乐——大七班班本课程
课程缘起
新学期的开始我们接到了新任务，整理班级所属的种植区，利用下午活动的时间我和孩子们带着工具就出发了，到了班级所属区域的发现孩子们惊喜的发现之前大班遗留下来的两种豆类植物，这对孩子们来说是一个意外的惊喜，纷纷和同伴开始讨论起来。
“你看这里田里还有好多农作物。”
“哪里来的呀？”
“是不是是之前的哥哥姐姐他们留下来的？”
“你认识这个是什么吗？”
“那个长长的我吃过，我奶奶告诉是豇豆，和肉烧可好吃了。”
“那那个紫色的呢？”“不认识”“我们去问问老师吧？”
说着孩子们就纷纷向我围了过来：“老师老师，这是什么呀？”
“这也是一种豆类，名字叫做紫扁豆。”这是之前的哥哥姐姐遗留下来，现在正好是收获的时候，我们来把它们摘下来吧。
在开学初期时我们班通过整理之前大班遗留下来的农作物，孩子们已经对豆子有了一个初步的认识，但是都停留在这个豆子可以吃的兴趣上，再加上新学期开始经过一个暑假孩子的各项常规都需要加强所以开始的时候我们只是认识了种植区里的两种豆类。但是在机缘巧合之下我们孩子在户外活动时在幼儿园山坡上的一角发现了与种植区内不同的豆类，此时孩子们对豆类的兴趣更加浓厚。我们到班级后开展了一次谈话活动，并抓住此契机，根据孩子的兴趣开展了一系类的活动。
课程目标
1.参加种植活动，体验、了解人们的劳作和辛劳，培养爱劳动的情感和积极勇敢、不拍困难、积极探索的品质。通过劳动了解豆子的来之不易及其营养价值改善挑食的习惯。
2.能够多种方式玩豆袋，体验与同伴协作游戏的快乐。在奔跑中投掷豆袋，增强幼儿的准确度及身体协调性。奔跑与投球相结合，增强对幼儿上下肢的锻炼。
3.在活动中有探究的兴趣，知道豆子的生长过程。尝试在不同的环境里种植豆子，初步了解植物种子与周围环境的相互关系。
4.初步学习运用统计的方法，了解5的组成。
5根据豆子的形状、颜色的不同，乐意用绘画的方式记录自己的发现。
6. 能用自然美好的声音歌唱。
识豆
孩子们你们对豆子有哪些了解？他们的名字是什么？
“老师，我认识我们在山坡上捡回来的豆子是黄豆和红豆。”
“黄豆是圆的，红豆是椭圆的。”
“我还记得我们上次在种植区摘的是豇豆和紫扁豆，豇豆长长的，紫扁豆是紫色扁扁的。”
“我还认识绿豆，它和红豆长的很像，只不过它是绿色的比红豆要小一点。”
“还有蚕豆，它也长得扁扁的”
“豆子品种不一样，颜色也不一样，大小、形状也是不一样的。”
“豆仁都藏在豆荚里”
“我还发现每个豆子上都有一个白线”
“豆子种在土里想要很快的长出来需要充足的阳光”
“不同的豆子还可以做出不一样的好吃的，我们在学校吃的豆腐就是黄豆做的”
“还有百叶。”
尝豆
孩子们说出了豆子所能做出不同的豆制品，也发现了学校里面也会吃到豆子做的食物，那我们就来记一记我们一个星期在幼儿园吃了哪些豆制品吧。
种豆
通过吃了好吃的豆子饭和豆制品，孩子们对豆子不再像以前那样抵触了，许多小朋友对豆子不再挑食，但是好奇宝宝们的问题又出来了，好吃营养的豆子是哪里来的呢？
“在土里长出来的，我们在山坡上和种植区的豆子都是在土里生长的。”
“那豆子怎么种？”
“直接放到土里可以吗？”
“我听妈妈说豆子放在水里也可以发芽，好吃的豆芽就可以将豆子放在水里培植。”
“用水？怎么种呀？”
“放在水里豆子会不会烂掉呢？”
我们一起阅读了绘本《豆芽君，加油》。
水培篇
原来豆子用水也可以发芽，我们一起用我们的水培盆也来试一试吧。
根据绘本的内容我们先用水将豆子泡软。
泡软后放置在水培盆的网格上，上面用纸代替面纱。
我们将其投放在了科学区的阴暗处，让孩子每天用喷壶喷水，也便于孩子观察豆芽的生长过程。
在孩子们两个星期的细心照顾下，豆芽长的非常茂盛。孩子也用纸记录下了豆芽的生长过程。
在我们准备一起用剪刀将豆芽收割下来的时候，孩子们发现了平时没有发现的地方，那就是网格的下面—豆芽的根。
“这是什么？怎么长了这么长了？”根据孩子们的疑问，我们开展一次科学活动《豆芽的结构》，孩子们了解了原来下面这些细细长长的是豆芽的根，豆芽需要它吸取水中的养分才能成长的这么茂盛。
土培篇
在班级科学区投入豆子水培盆之后，根据孩子们的提议我们决定在班级所属种植区也选择了种植了豆子。首先我们一起去清理了杂草。
豌豆架搭好了，根据奶奶的指导我们开始种豆子啦！
1. 挖一个小坑 2.放进5~6颗豆子 3.盖上土，用工具轻轻拍拍。
在豆子种植后，孩子会定期的到后面种植区来除草，但是在一次除草时，孩子们发现有一排豌豆没有出芽，孩子纷纷表示疑问？我们种的豌豆哪里去了？
“会不会是有虫子在地下把豆子吃掉了？”
“蚂蚁把豆子搬走了。”
“可能还没有发芽。”
“没有浇水所以没有长高。”
“但是另外一排的豆子都长出来了呀，会不会是两种豆种不一样。”
在小朋友说出了豆种是不是不一样的时候，我想起来当时种植时请家长带来一部分，但是由于不够从其他地方重新又找了一部分，分了两排种植的，想到了这种可能性，我们便把当时种植时留下来的种子拿出来对比，发现有一种种子比较干扁，我们又请来了保育奶奶询问。奶奶说豆种要选择饱满圆润的豆子种植，像这个干的，有的都已经被虫子给蛀了是不能发芽的。原来如此，孩子们这才知道原来小小的豆子选择也是有学问的，于是我们一起重新选择了豆种重新种植。
在豆子课程实施的两周里孩子们发现了不同种类的豆子，采摘、种植豆子，品尝豆子及豆制品.......，还通过豆子增添一系列有趣，增强孩子能力的区域活动。在之后活动里我们还会继续照顾后面种植区的豆子，并根据孩子的兴趣开展相关的活动。
美工区：豆子粘贴画
认识了各种豆子之后，孩子们知道了豆子的形状、大小，颜色都有不同，我们便在美工区投入不同的豆子，让孩子们根据豆子的特征发挥想象力粘贴出不同的图案，绿豆青蛙、黄豆太阳、红豆小花.......一个个有创意的豆子粘贴画作品就在孩子们灵活的小手展现出来了。
科学区：水培豆子
孩子们一起阅读了绘本故事《豆芽君，加油》对水培豆子萌发了兴趣，我们便根据故事内容一起用水培盆培养了豆种，将水培盆投放在了班级的科学区，便于孩子们观察豆子的生长过程。
益智区：夹豆豆大战
豆子圆滑，大小不一，在益智区投入混合豆子让幼儿使用筷子夹豆，在游戏的过程中锻炼孩子的手臂肌肉以及灵活力的发展，在第二周时还增添了计时器，可以进行比赛模式，增强孩子们的胜负意识。
阅读区：豆芽君，加油
根据孩子的水培豆子的兴趣选择了这本绘本，放在阅读区可以让孩子们跟同伴之间互相分享豆芽的生长过程，对科学区的豆子生长有着一份期待，更有责任心的去照顾豆子，观察豆子的发芽情况。
课程总结
虽然我们的孩子生活在农村里，但是由于现在经济水平提高以及家长们的保护，孩子们能接触到的农作物还是有限的，比如本次课程的主角——豆子，孩子对其认识还是较少，并且还有很多不喜欢吃豆子，所以我们抓住孩子发现豆子时对豆子的兴趣开展了本次主题活动。
在本主题两周的实施过程中，孩子们发现了不同种类的豆子，采摘、种植豆子，品尝豆子及豆制品.......用明亮的眼睛去发现，用能干的小手去探索，感受豆子所蕴含的价值。返回搜狐，查看更多
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