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最新整理二年级语文教案 部编版二年级语文下册识字三教案反思作业题 部编版二年级语文下册识字三教案反思作业题 贝 的 故 事 教学 要求 1.会读、会写本课的生字。 2.了解汉字的演变,讲解 贝 的故事。 3.默读课文,了解 贝 字的起源, 贝 的作用以及字形字义。 4.进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点。 重点 难点 1.学会本课的生字。 2.了解 贝 字的起源和字形字义。 3. 贝 字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点。 教学 课时 两课时。 ③ 贝 的 故 事 一些生活在水里的动物,用贝壳①保护自己的身体。甲jiǎ骨ɡ 文②中的 贝 字,画的就是贝类l i的两扇壳张开的样子③。 段导读:写 贝 字产生的原因。 古时候,人们觉得贝壳很漂piāo亮④,很珍zhēn贵⑤,喜欢把它们当作饰sh 品pǐn戴在身上。而且贝壳可以⑥随su 身携xi 带,不容易y 损sǔn坏⑦,于是古人还把贝壳当作钱币b ⑧。所以,用 贝 做偏旁的字大多与钱财c i⑨有关⑩,比如 赚zhu n、赔p i、购ɡ u、贫p n、货hu 。 段导读:写 贝 字旁的含义。 1.会读 甲、骨 等 16 个生字。 2.了解 贝 字的起源, 贝 的作用以及字形字义。 3.进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点。 生字卡片、多媒体课件。 一激趣导入,走近课文 有这么一个传说,在很久以前的黄帝时期,黄帝命令他的臣子仓颉创造文字。仓颉是一个长有八只眼睛的怪人,他用自己的八只眼睛观察八方,看见各种各样的东西,他把这些东西的形状简化后刻在龟壳、兽骨上,就成了最早的文字。这个神话当然是荒谬的,但也说明了一个事实 汉字是 象形字演变而来的。 在几万年前的原始时代,远古人学会了用语言来表达意思,后来又学会了用手势,但有些事物用语言和手势是难以表达的,于是有人想出了做记号的方法,可记号太多,容易忘记,后来就用图形表达意思,比如 太阳 就画成一个圆圈的形状, 树 就画成树的模样,最早的象形文字就是这样产生的。 汉字有许多奇妙的故事,这节课,老师就和同学们一起来学习有关 贝 的故事。 二学习课文,感知内容 朗读课文课件出示要求 要求:本课是以讲故事的形式出现的,在朗读的时候,速度稍慢,读出故事性来。 朗读指导:讲故事要力求吸引大家,在读的时候,速度不宜过快,读出一种神奇的语气出来,使读者听起来感到有趣。 老师范读。 指名读。 齐读。 师点评。 三再读课文,深入理解 1.出示贝壳图请同学们说一说它们的样子。 生:颜色很美丽。 生:贝壳看上去很坚硬。 师:古人看到了贝壳之后,怎么把它记下来呢?有谁可以猜一猜。 生:把它画下来。 师:最初的 贝 字就是画成两扇壳张开的样子。 2.古时候,贝壳在人们眼中是怎样的? 生:人们很喜欢它们,把它当作饰品戴在身上。 师:为什么喜欢它们? 生:因为人们觉得贝壳很漂亮,很珍贵。 师:除此之外,贝壳还有什么特点? 生:可以随身携带,不容易损坏。 师:因为贝壳有这么多的优点,所以,古人还把它当作钱币。这样,当 贝 作为偏旁部首的时候,造出的字大多与钱财有关。例如, 赚、赔、购 等。 师:同学们,我们学习了贝的故事,看谁能够把这个故事讲下来。 学生试讲。 提示:在讲解的时候,一定要讲出贝壳的特点和它作为偏旁部首时汉字与钱财的关系,还要能够举出例子。 总结:本课主通过讲述 贝 的故事,我们知道了作为形声字,它的形旁表示这个汉字的意义。在今后的学习中,我们就可以凭借形声字的形旁,来猜这个汉字表示的意思。 本课讲述的是 贝 的故事,实际上是汉字来历和演变的故事。本文的故事性并不强,主要目的是让学生知道 贝 的 来,以及当它作为偏旁部首时汉字的意义,所以在教学中,教师可以讲解仓颉造字的故事,吸引学生关注汉字,对汉字产生浑厚兴趣。 1. 会写本课 贝、甲 等 10 个生字。 2.进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点。 生字卡片、多媒体课件。 一识字写字 1.调动学生的生活积累识字。 币:结合 人民币 来认识 币 字。 贫: 精准扶贫 来认识 贫 字。 损、赔: 《小学生守则》中的 损坏公物照价赔偿 来认识 损、赔 两个汉字。 2.让学生通过生字与熟字比较,识记字形。 才 财、怀 坏、浅 钱。 3.在具体的语言环境中识字。课件出示句子 1桂林山水甲天下。 2 木 作偏旁部首时,大多与树有关系。 3财钱如粪土,仁义值千金。 4而且贝壳可以随身携带,不容易损坏,于是古人把贝壳当作钱币。 4.写字指导。 1巩固字音、字形。 相近的字: 才 财、怀 坏、浅 钱、甲 、币 巾。 2观察发现。 难写的字: 骨、钱 。 3重点讲解。 骨:第三笔是横折,一笔写成,不要写成两笔。 钱:这个字的笔画数比较多,在写的时候要留意,最后一笔才写点。 与:看似笔画简单,但写的时候要注意,竖折折钩起笔要写得正一些,这样写出的字就美观些。 壳:这是个上中下结构的字,在写的时候,上面写紧凑一点, 几 要写舒缓一些,第一笔横画不要写得太短,如果太短就会上空下挤。 二拓展创新 汉字十分奇妙,与汉字相关的故事也有很多很多,你还能讲述什么汉字故事呢?课外的时候大家搜集一下,看看谁讲的故事多,谁讲的故事最精彩。 1.在教学中,适当拓展内容,讲解一些汉字的故事,让学生更容易走进文本,掌握本文。比如 休、日 这些汉字, 休 是会意字,表示人靠在树上休息; 日 是象形字,指的是太阳,古人多采用太阳的影子来计时,所以,当它作为偏旁部首时,一般与时间有关,如 时、晨 。 2.讲故事的目的是懂得汉字的来源和演变,本文的重要内容之一是识字和写字,因此,在教学中,将它作为重点内容之一,进行扎实地辅导和练习。 识字 3. 贝 的故事 贝壳 珍贵、漂亮 随身携带、不易损坏 作偏旁与钱财有关 1.教学精彩片段 猜字谜。 1画时圆,写时方;冬时短,夏时长。 2千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。 3这里是两幅画:一个人靠在树旁休息,钟指向了十二点 4一些运动员在运动场接受 采访。当 问及他们的姓氏时,他们笑而不答,各自做了一个动作,让 自己猜。 篮球运动员指了指前面的两棵树;跳高运动员顺手捡起一根木棍,放在一个土堆旁;武术运动员拿过教练的书,放在剑的旁边;围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜,这几位运动员分别姓什么? 小组同学间相互猜字谜。 公布答案:1日2香3休4林杜刘孟 看一看,汉字是多么的奇妙啊!这些字能制作成谜语,与汉字的结构和意义有关系。下面,我们来学习课文,就知道了其中的道理。 2.汉字造字方法 象形字:如 日、月、山、川 等,都是描摹事物的形状的。这些是狭义上的象形字。 会意字:如两个 木 组成一个 林 字,两个 火 组成一个 炎 字。指用会意法造出的字。 形声字:是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的,通常是两个字符组成的复合体, 表示意义范畴的形旁意符和表示声音类别的声旁声符组合而成。形旁一般 象形字或指事字充当,声旁可以 象形字、指事字、会意字充当。形声字是最能量产的造字形式。 3. 拆字对联 南朝时的江淹,年轻时家贫而才思敏捷。一次,一群文友在江边漫游,遇一蚕妇,当时有一颇负盛名的文人即兴出联曰: 蚕为天下虫。 将 蚕 拆为 天 和 虫 ,别出心裁,一时难倒众多才子。正巧一群鸿雁飞落江边,江淹灵感触发,对曰: 鸿是江边鸟。 将 鸿 拆为 江 和 鸟 ,贴切工巧,言近意远,顿时博得一片喝彩。 1.画去错误的读音。 1我们小学生从小就要养成不损sǔn shǔn坏公物的好品德。 2空调在开放,进出屋子请随suǐ su 手关门。 3这件事与yǔ y 我无关。 2.比一比,再组词。 3.有一首戒赌诗,请写出下面诗句中是哪几个 贝 字旁的汉字。 贝者是人不是人, 只因今贝起祸根。 有朝一日分贝了, 转眼就做贝戎人。 这三个字分别是贪贫贼
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