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德育小故事：凳子的故事与小学德育教育 德育小故事：凳子的故事与小学德育教育 在一篇中曾读到过这样一段话：我们的德育在哪里？在思榀课上吗？那只是一门功课，学生要的是 分 。在班会上吗？那是比较班级管理！~班主任大都在 例行公事 。在每年有数的几次 爱国主义教育 、 xxx 纪念日活动 上吗？那是学校领导的教育政绩！可以说我们根本或者基本上没有 德育 ，我们的德育事实上只是说说而已。对当前的学校德育提出可严重质疑，也让我们不 得 得不去反思：课程改革后我们的德育教育 ， ，出路到底在哪里？ 后来，在一所县 直 直小学的某一年级班听课时，我遇到了这 样 样一件小事：上课的是一位年轻的女老师 ， ，讲的是一节语文课。教师教态大方，和 蔼 蔼可亲，课堂气氛十分融洽。其中有一个 学 学生在站起来回答问题时，本来插到凳子 下 下面的两条小腿把登子带歪了。这位女教 师 师刚好站在他身边，发现后请轻轻地把凳 子 子往后挪了挪，凳子因此没有歪倒。我暗 自 自夸奖这位教师真有心。当这个学生又站 起 起来回答问题时，同样的事情再次发生了 ： ：凳子又被他的小腿带歪了，而且老师也 没 没有再注意到。就在我刚刚想帮他把凳子 往 往后挪一挪的一刹那，坐在这个学生右侧 一 一个小男孩 抢 在我前头，悄悄地而又 迅迅速地把即将歪倒的凳子扶正，又悄悄地 坐 坐了回去，继续认真听课，就像什么事也 没 没发生一样。 这个小男孩的举动给了 我 我很大的震撼。我想：在这节课上，这个 小 小男孩不但学到了一些知识，而且接受了 一 一次实实在在的德育教育。虽说一个学生 、 、一件小事不能说明全部问题，但至少从 这 这件小事中，我们可以对课改中的德育教 育 育做出一些反思。 一、德育教育实实 处 处处都在。 上面的这件小事并不发生 在 在思课上，也不发生在教师对学生专门进 行 行思想教育的时候，它发生在一个谁都没 有 有注意的情况之下，如果不是它确实让我 感 感到意外，可能不会有人再知道这件事。 但 但是即使没有人知道，这个小男孩在这节 课 课上所受到的德育教育仍然是实实在在存 在 在的。所以说，德育教育并不一定在专门 的 的思品课上，在教师专门对学生开展德育 教 教育的时候。它存在于学生的课堂上、学 习 习中、生活中、存在于学生所活动的每一 个 个角落。本次课改，把《思想品德》改为 《 《品德与生活》、《品德与社会》，应该 说 说也是把德育教育与学生生活和社会活动 紧 紧密相连的理念的体现。 二、德育无 小 小事，事事是教育 以往，我们对小学 生 生的德育教育似乎总是喊得那么高、那么 远 远，而实际并未在学生身上产生十分理想 的 的教育效果。学生在小学里接受的是爱祖 国 国、爱人民的教育，到大学里却要再学习 如何讲究卫生、礼貌待人。这种德育教 育 育内容上的颠倒使得我们的德育效果打了 明 明显的折扣。文中的这个小 男孩并没有做 什 什么值得大肆宣扬的事情，他只是帮同学 扶 扶了一下凳子，事情似乎太小了。但是， 它 它所体现出来的德育效果却是真实可见的 。 。从这件小事上可以看出，这个小男孩对 于于 乐于助人 这一德育要求已经有了比 较 较准确的理解，而且在不知不觉中付诸于 行 行动。 三、教师的榜样作用在德育教 育 育中十分重要 在本堂课上，这位女教 师 师在不知不觉中为学生树立了一个德育教 育 育的楷模形象。教师一个不经意的动作起 到 到了比不厌其烦的、枯燥的说教更加有效 的 的教育作用。也许在我们的德育教育中所 缺 缺的，并不是什么方法、耐心、观念等， 而 而是教师的榜样。想想我们在对学生进行 德 德育教育时的那些诸如诚实守信、尊敬他 人 人、拾金不昧等要求，再想想我们在学生 面面前所表现出的一些如体罚学生、爱慕虚 荣 荣、追名诼利、弄虚作假等行为，就能理 解 解我们为什么开展了那么多的德育活动， 进 进行了那么多的德育教育，而结果却收效 甚 甚微；也就能理解为什么一个六七岁的小 学 学生在老师的榜样作用下所表现出的如此 积 积极的道德意识。这就是榜样的力量一如 春 春雨一般， 随风潜入夜，润物细无声。 我们目前的教育教学改革需要多一 些 些 帮同学扶正凳子 的德育教育。
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