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第6*课 骑鹅旅行记（节选） 教学目标 1. 运用想象阅读童话故事，聚焦动物的语言，感受人物形象，培养学生品析作品的能力。 2. 学会移情体会，感悟“坏”孩子也能变成好孩子的主旨。 3. 通过推想、猜想、讨论等学习方式，激发学生在课外阅读原著的兴趣。 重点、难点 重点 1. 运用想象阅读童话故事,聚焦动物的语言,感受人物形象，培养学生品析作品的能力。2. 学会移情体会，感悟“坏”孩子也能变成好孩子的主旨。 突破方法 1. 学生通过自主思考、提出问题、小组解疑来感悟“坏”孩子也能变成好孩子的课文主旨。2. 学生通过想象和朗读来演绎不同动物与尼尔斯的语言，从而感受人物形象。 难点 通过推想、猜想、讨论等学习方式，激发学生在课外阅读原著的兴趣。 突破方法 （A案）1. 教师鼓励并引导学生大胆想象。2. 学生提前查询相关资料并在课上分享。 （B案）鼓励小组内大胆提问，大胆猜测。 教法与学法 教法 （A案）讲授法、练习法。（B案）提问法、讨论法。 学法 （A案）演绎法、联想法。（B案）自主学习法、合作探究法。 教学准备 （A案）多媒体课件、朗读带、小黑板。（B案）资料、多媒体课件。 课时安排 建议1课时。 A案 一课时 课时目标 1. 运用想象阅读童话故事，聚焦动物的语言，感受人物形象，培养学生品析作品的能力。 2. 学会移情体会，感悟“坏”孩子也能变成好孩子的主旨。 3. 通过推想、猜想、讨论等学习方式，激发学生在课外阅读原著的兴趣。 一、谈话导入 1. 师同学们，你们一定去过很多地方旅行吧，能分享你们印象最深刻的一次旅行经历吗或许是让你们感到最刺激的，或许是让你们感到最惊险的，或许 2. 学生分享自己的旅行经历和感受。 二、走近作者 师有这样一个人，他和你们一样，开启了一次令人印象深刻的旅行。他乘坐的交通工具更是独特，让我们一起去看看吧（板书课题） 1. 教师介绍故事主人公尼尔斯。 2. 请同学介绍作者。 （1）师这篇课文节选自童话故事骑鹅旅行记，这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛拉格洛芙。谁能来介绍这位了不起的女作家 （2）补充资料拉格洛芙是一位著名的童话作家，曾获得1909年诺贝尔文学奖。她年幼时因下肢疾患，行走艰难，主要靠书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，因此接触了大量的童话、民间传说等。这部作品是在她认真研究飞禽走兽的生活习性和规律、调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。 （3）小结听了同学们的介绍，我们不由地对这位瑞典女作家肃然起敬。有人说，作品是由作者和读者共同完成的，我们作为读者，在读书的时候，其实是和作者在进行着一种无声的交流。所以，了解作者的身世，以及写作的相关背景，对于我们理解作品的内容及思想有很大的帮助。 三、 自主交流，学习字词 1. 学生自由默读课文，圈出不会读、易读错和不理解的字词。 2. 查阅字典、请教同学，解决不认识、不理解的生字词组。 （1）读准字音。 鸡冠的“冠”读“ɡuān”，还可以组词“衣冠楚楚”。爪子的“爪”读 “zhuǎ”，表示动物的有尖甲的脚（如猫爪、鸡爪），“爪”还可以读“zhǎo”，组词“爪牙、鹰爪”。 （2）理解词语。 乌合之众像暂时聚合的一群乌鸦。比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。 嘶叫在文中指猫被激怒而发出的声音，表示十分愤怒。 报应原意指人做善恶之事，会得到相应的结果，现在一般用来指做了恶事，会得到相应的恶果。 头晕目眩头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。 四、聚焦人物，感受形象 1. 学生快速默读课文，圈画出文中的角色并说说课文主要讲了一个什么故事。 2. 联系原著说说尼尔斯变成小狐仙的原因。 3. 小组内交流对文中不同角色的第一印象并说明原因。 尼尔斯调皮捣蛋、不受人喜欢、特别暴力。 鸡、猫、牛记恨尼尔斯、小心眼儿。 雄鹅向往外面的世界。 4. 每组选取两个代表来谈感受。 5. 师小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化 6. 师故事中的尼尔斯是什么样的男孩你们喜欢他吗 7. 小结俗话说“知错能改，善莫大焉”。老师也觉得，尼尔斯从这些事件中，已经逐渐认识到自己的错误了，再调皮、顽劣的孩子只要愿意改变，就依然是个好孩子。 五、聚焦情节,分角色表演 1. 故事中哪个情节让你们印象最深刻为什么 交流要点 奇幻的情节，如变为拇指大的人儿，骑上鹅背飞上天等，带有浓厚的幻想色彩。 紧张的节奏，如动物们和尼尔斯的对话，猫和尼尔斯的较量，都引人入胜。 2. 小组内挑选片段进行角色扮演。 师接下来，以小组为单位，选择你们喜欢的情节片段，进行角色扮演。 朗读指导通过语音语调的变化，声音的轻重缓急，读出对应角色的形象特点。 （带着对角色的理解来读） 3. 小组进行角色扮演展示。 4. 评选出最佳表演组。 六、拓展延伸，激发阅读兴趣 师跟着雄鹅飞上天空的尼尔斯将去往何处，看到怎样不同的世界呢作品中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”，猜猜它们又将讲述怎样的神奇故事。有兴趣的话大家可以找来原著读一读。 板书设计 6* 骑鹅旅行记 尼尔斯调皮捣蛋、不受人喜欢、顽劣、不自量力 课时作业 一、解释下列词语的意思。 嘶叫在文中指猫被激怒而发出的声音，表示十分愤怒。 报应原意指人做善恶之事，会得到相应的结果，现在一般用来指做了恶事，会得到相应的恶果。 乌合之众像暂时聚合的一群乌鸦。比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。 二、根据课文内容填空。 骑鹅旅行记（节选）这篇课文讲述了小男孩（ 尼尔斯 ）被小狐仙变成了拇指大小的人儿，于是到处求助，希望（ 找到小狐仙把自己变回正常大小 ），但由于（ 尼尔斯很顽皮 ），经常捉弄（ 各种小动物 ），所以谁也不愿意帮他，还（ 怒斥/攻击/笑话 ）他，最后他为了帮爸妈留住家中欲飞的雄鹅，被雄鹅一同带上天空的故事。 三、发挥想象，续写骑鹅旅行记。 教学反思 语文课程标准要求培养学生广泛的阅读兴趣，提倡多读书，好读书，读好书，读整本书。对于不同特色的书籍，教师要引导学生从恰当的角度切入，突出书本内容和形式的特点，激发学生的阅读兴趣。骑鹅旅行记（节选）这篇课文选自童话骑鹅旅行记，该童话是享誉世界的唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品，很有阅读价值。我先从作者和原著出发，让学生联系书本来把握当时的创作背景、课文主要内容和角色形象，同时，激发学生对阅读原著的兴趣。 课文的主旨是“虽然尼尔斯很调皮，甚至有些顽劣，但只要知错能改，勇于改正自己的缺点，那‘坏’孩子也能成为好孩子”，对于六年级的学生来说，理解这个主旨并不难，所以我以小组合作探究、全班交流的方式让学生选择不同的角度来评议文中的人物、人物关系和语言特色等，同时让学生分享自己的阅读体验和感受，引导学生大胆表达自己的观点，从不同角度去解读文本，学会借鉴他人的思维方式，全方位地理解文本。 B案 一课时 环节 学案 教案 设计意图 独立学习 一、探究新知 我来介绍。 （1）介绍作品 骑鹅旅行记是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。 在瑞典有一项重要的儿童文学奖，就是用本书中主人公的名字命名的。 （2）介绍作者 塞尔玛拉格洛芙是一位著名的童话作家，曾获得1909年诺贝尔文学奖。这部作品是在她认真研究飞禽走兽的生活习性和规律、调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。 一、导入新课，走进课题 1. 师看老师手里拿的是什么没错，这是一本享誉世界的外国童话名著骑鹅旅行记。 2. 检查预习情况。 师你们对这本书了解多少 二、 自读课文，整体感知文意 1. 运用查字典、求助同学等方式理解不懂的词语。 2. 师对于课文，你们有什么疑惑 预设为什么尼尔斯变成了拇指人 原著释疑有一天，他在家里捉弄一个小狐仙，被小狐仙变成了一个拇指大小的人儿。 3. 圈出文中出现的角色，想一想课文主要讲了一个什么故事尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生了什么变化 六年级的学生，要培养自主预习、预习提问、课堂解疑的习惯。引导学生借助作者生平、作品的写作背景更全面地把握作品主旨。 合作探究 二、探究思考题 1. 课文中出现了哪些主要角色不同的角色对尼尔斯说了怎样的话（在课文中画出来，并和同桌分角色读一读） 2. 为什么小动物们都不喜欢尼尔斯他对家里的动物们做过什么 3. 你觉得哪段对话描写最精彩说说你的理由。 4. 尼尔斯会一直顽劣下去吗为什么 参考答案 1. 文中的角色有尼尔斯、鸡、鹅、猫、三头牛、大雁、雄鹅等。 2. 因为他曾经扯过公鸡的鸡冠、揪过猫的尾巴、用木鞋打过牛等，所以大家都不喜欢他。 3. 我觉得尼尔斯和猫的对话最精彩，因为对话中运用了丰富的动作和神态描写，将猫对尼尔斯的不满甚至讨厌刻画得十分形象，同时反衬出尼尔斯的顽劣。 4. 我觉得尼尔斯不会一直顽劣下去。因为当雄鹅想和大雁一起南飞时，有这样一处心理描写“他想，‘父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的’”这让我感受到尼尔斯对父母的体贴。 三、自主学习和合作探究 1. 品析课文内容。 （1）自由读课文。 阅读方法指导在阅读的过程中，可以用圈画、批注的方法，把你们提出的问题、对文本的思考写在相应文段旁边。 （2）同桌之间讨论探究思考题。 （3）学生汇报讨论结果。 （4）教师小结。 2. 猜测故事发展。 （1）交流随着故事的发展，你们对骑鹅旅行记中的尼尔斯有了哪些期待 （2）用多媒体课件出示作品目录，猜一猜尼尔斯还会遇到哪些人或动物会发生怎样的故事 （3）教师小结。 探究作品文本，始终要围绕小说中的角色、语言、情节、主题等方面。教师要把学生放在课堂的中心，引导学生从人物或角色的语言、动作、心理等细微的方面去感受人物的性格特点和作品的主题，同时给学生充分的发言时间，并适时进行归纳、提炼。 实践应用 三、随堂练习 1. 我会认读。（教师用多媒体课件随机出示生字词组，并指名认读） 鸡冠 爪子 挨饿 藤蔓 缰绳 潺潺 头晕目眩 2. 选择课文中的一个角色，说说你的评价。 3. 我会说。 骑鹅旅行记（节选）这篇课文主要讲述了（ ）被小狐仙变成了（ ）后到处求助，希望（ ），但被他捉弄过的小动物谁也不愿意帮他，还（ ）他，最后他为了给爸妈留住家中欲飞的雄鹅，（ ）的故事。 参考答案 1. jī guān zhuǎ zi i tng wn jiāng shng chn chn tu yūn m xun 2. 我认为尼尔斯以前是一个调皮、捣蛋、喜欢恶作剧的孩子，但课文最后让我看到了他的改变，我相信他会慢慢改正自己的坏习惯，变成一个体贴、孝顺、善良的好孩子。 3. 尼尔斯 拇指大小的人 找到小狐仙把自己变回正常大小 怒斥/攻击/笑话 被雄鹅带上天空 四、课堂基础过关训练 完成“随堂练习”。 五、课堂延伸 课后阅读骑鹅旅行记这本书，把书本中的精彩语句摘录下来，挑选精彩章节或片段写下读后感想。 本单元均是外国名著的节选，除了引导学生把握课文中的人物、语言、主题等方面以外，还要激发学生阅读原著的兴趣。“授人以鱼，不如授人以渔”，让学生将课堂中学到的品析作品的方法带到阅读中去，这才是课内阅读的目的。 自我总结 通过今天的学习，我学 展开阅读全文
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