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《中国民间故事》整本书阅读大同实验学校 一．教学目标读整本的书，是指以一部经典或者一个核心人物为中心， 根据学生在一定的年龄段可能达成也应该达成的语文能力 或者语文素养，整合五类以上的材料，进行有目的、有计划 地阅读与研究，最后写出研究性文章（含写作、展示、评价、 反思等环节）的这样一个过程。 二．教学重难点：设疑激趣、制定计划 整本书阅读最重要的任务是使学生逐步学会“在阅读中学 习”，从而成长为自觉、独立、热诚、快乐的终身阅读者。 学生是阅读的主体，学生的“自主性”是整本书阅读始终遵 从的原则。“自读”是阅读活动的起点，如何让学生的“自 读”行为变得更主动？实践证明，“激趣导入”，规划设计 全班的“共读时段”是较为合理的策略。 三．教学过程： 巧拟谜题；故设悬念；展示本书的影响力；借助与本书相关 的影视作品引起学生关注；引导学生读序阅跋，了解概貌； 带领学生浏览目录，提取要点。 《西游记》导入课上，我给每小组分发了“猴王出世”“龙 宫借宝”“三打白骨精”“唐僧收服白龙马”“孙悟空大战 二郎神”等图片，要求学生按照时间顺序排列。 兴趣的维持需要合理的计划支持。我用制定阅读计划的 方式帮助学生养成良好的阅读习惯，通常先引导学生浏览目 录，“透视一本书”，感知全书概貌，分解长难作品的阅读 任务。《课标》要求初中学生阅读一般的现代文每分钟不少 于500 字，这是拟定阅读任务清单的重要依据。 《中国民间故事》是很独特的一套书。试读征集帖里介绍： 这套书原版于法国，作者和绘者都是来自世界各地的新锐艺 术家，是热衷于东方文化的追梦人，也是徜徉在中国民间故 事海洋里的怀旧派。 说到民间故事，大家第一印象就会想起《牛郎织女》、《白蛇传》之类耳熟能详家喻户晓的。叶俊良这位游历于英法， 现在定居法国的作家却能够从浩瀚的故事海洋中撷取《峨眉 韵》这样的故事，给大家带来耳目一新的感觉。 书中讲述了著名的唐代艺术家李思训和吴道子的鲜为人知的故事。蜀国公主岚嫁给了唐朝皇帝，在长安城开始了 新的生活。尽管皇帝对岚公主是千依百顺，可是岚公主依然 日思夜想着家乡。为了博美人一笑，皇帝想尽了办法。他让 两位著名的画师李思训和吴道子用三个月公主画一幅蜀国 山水，以解公主思乡之苦。两位画师各展其才，完成了画作。 李思训的画作惟妙惟肖，吴道子的画作更具气韵和神采。李 思训再现了蜀国的风光，纤细入微。吴道子则让人产生身临 其境的感觉，画中的动物活灵活现。皇帝也终于博得美人一 笑。看到这不由得想到刚刚看的《杰作的诞生》中介绍莫奈 作品的那篇。里面也有两位著名的绘画大师，一位是库尔贝， 法国写实主义的巨匠；一位是莫奈，印象派画作的领袖人物。 虽然是两个国家的绘画大师的完全不同的绘画方式，但是给 我的感觉和《峨眉韵》里的两位大师有很多相似之处。一个 写实，再现画面；一个写意，画出神韵。 这个绘本故事非常有意思，不仅仅讲故事，还在后面介绍了 两位画师和中国画的主题和技艺。另外每页图上还有一个汉 字的学习。作为原版于法国，现在引入中国的书，这本书的 创作意图更加的国际化了，不仅仅让法国人了解中国民间故 事，认识中国绘画大师，还学习中国汉字，这可是对中国文 化的推广和传播啊。让世界上更多的人认识和了解中国，感 受华夏五千年的文明！
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