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都说早期阅读对孩子好,不少家长就一摞摞地买书,一本本地读,每年在绘本上的支出好几千元,还有更甚的家庭每年花1万元购买童书。
绘本是读得越多越好吗?
亲子阅读并非“读故事”
有的家长发出感慨:“给孩子读了那么多书,孩子除了听故事的能力强了,其它什么都没有提高!”
为什么仅仅听故事的能力强了?因为我们很多家长都把亲子阅读变成了“故事会”,以为每天闷头照着书念个故事给孩子听,就万事大吉了。
读更多的绘本当然会对孩子更有益,不过重点并不是在量,而是在如何读。亲子共读并不是简单地“读故事”,而是要和孩子充分地互动,让孩子在听故事的同时更有效地发展语言、思维能力。
(图片源自网络)
否则,我们花得那么多的买绘本钱,那么多的时间,就相当于打了个水漂,仅仅激起了“孩子爱听故事”的涟漪,其它的什么都没有剩下。
以下介绍的拓展阅读法是经过我本人亲身实践,非常适合3-6岁的孩子, 能通过利用好绘本和恰当的亲子活动,充分发开孩子全方位的能力。
拓展阅读法
1. 猜一猜故事内容
当买了新绘本时,家长不要立刻心急翻开书就开始给孩子读,而是应该先让孩子根据封面和故事的名字,猜一猜故事内容是什么,这样做可以激发孩子的联想力。比如《和甘伯伯去游河》这本书,封面上有一位老爷爷在划船,船上坐了很多动物。我们可以首先让孩子观察画面里都有谁,然后让孩子猜一猜为什么小动物们坐在这条船上,它们要去哪里。
在读的过程中,如果遇到情节转折的地方,家长也可以和孩子比赛来猜一猜故事接下去会怎样发展,锻炼孩子的逻辑感,使他们能更好地理解书中的内容。通过和家长这种“小竞赛”的形式,也会让孩子对亲子阅读更有兴趣。
2. 演一演故事情节
儿童戏剧是一种能够提高孩子综合能力的活动方式,对孩子语言表达、形体动作、自信心都有积极的影响。而绘本阅读,就是儿童戏剧启蒙的前奏。
当我们给孩子读绘本时,可以在某一个好玩的情节停下来,先给孩子读一遍,然后让孩子把动作和语言表演出来。因为孩子本身就好动,所以表演故事对他们来说是非常有趣的方式,也能让他们在听故事的时候更专注,对故事的记忆和理解更加深刻。
3-5岁的孩子年龄还小,可以尝试演出某个片段,而对于5、6岁的孩子,家长可以锻炼他们在听完整个故事后,表演出全部情节,同时妈妈爸爸、爷爷奶奶,也可以参与到表演游戏中。全家人其乐融融就是对孩子最好的启蒙教育。
3. 画一画最喜欢的人物和场景
读完了故事,家长可不要觉得任务就完成了。
培养孩子良好的反思习惯,就是从听完绘本故事,让孩子记录下自己喜欢的人物和场景,想一想喜欢的原因开始的。家长可以准备记录纸,上面写上日期、绘本的名称、还有简单的问题,比如故事内容概括:“这个故事的主人公是谁?”、“故事结局是什么?”,或者开放式的问题:“你最喜欢谁?”、“你最喜欢的情节是什么?”
年龄小的孩子画完,可以向我们口述画的内容,然后由家长用文字记录下来。而当孩子会写字后,他们可以尝试自己写出画的内容,这样做能非常有效地培养孩子在上小学后“看图作文”的能力。
4. 编一编故事
家长可不要小瞧孩子天马行空的“胡扯”,改编故事能够综合发展孩子的联想、逻辑、创新思维。
我们可以和孩子每周开展“故事改编大赛”,选出本周里最有兴趣的绘本进行改编,用表演的方式,或者口头叙事的方式,把原本的故事进行改编。刚开始,大部分低龄的孩子可能只会重复原本的故事,我们就需要一步步地引导他们编新的故事。在练习的过程中,家长会发现孩子的语言表达能力越来越强,故事的逻辑感也越来越好了。
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亲子共读,并不是让家长一字不落地,且一字不多地,把故事内容从头到尾讲完就好了。
其实,亲子阅读对家长而言,确实不轻松。 但相信我,如果家长能按照上述的拓展方法开展共读活动,那么亲子阅读也绝不是一件枯燥的事,甚至能成为让我们大人也收获满满,乐趣十足的活动。
只有当我们充分调动起孩子对于阅读的全方面积极性,那些读过的绘本才没有白读,花过的钱才没有白费。
家长们,你们每年平均花多少钱给孩子买书呢?欢迎留言交流!
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