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幼儿园大班科学活动《警车巡逻记》优质课公开课教案比 赛讲课获奖教案 设计意图： 在以往的教学活动中，我们常常以圆形、正方形、三角形等几何图 形片作为操作材料，借助拼图、搭房子等情境引导幼儿感知图形之 间的组合关系。虽然在这样的活动中大班幼儿也有参与的热情，但 总感觉活动缺乏新意与挑战性。 最近班上的幼儿热衷于玩一种叫汽车迷宫的玩具，这种玩具由游戏 板、建筑块、一辆红色轿车和多辆警车组成。游戏玩法为：将建筑 块搭成高低不同的房子，布置在游戏板的不同位置，以形成不同布 局的小区，红色轿车为被小偷偷窃的汽车，警车则要在小区里严密 堵截红色轿车，不让它逃离。这种玩具给了我启发，我想大班幼儿 对追逐、抓捕坏人的情节非常感兴趣，如果将深受幼儿喜爱的黑猫 警长形象与有趣的抓坏人情节结合起来，定能激发幼儿参与活动的 积极性。 基于这样的想法，我设计了“警车巡逻记”这个活动，以帮助黑猫 警长抓捕小偷为情境进行图形组合的教学。为了让整个活动更富有 挑战性，我在设计小区地形图时蕴含了让幼儿探索多种图形组合方 式的教育目标，这对于拓展大班幼儿的思维能力有着一定的促进作 用。 目标： 1．能按照小区地形图的要求选择适当的图形进行组合匹配。 2．能探索出多种图形组合方式并记录。 3．能积极动手动脑，感受拼图的乐趣。 准备： 1．教具：地形图，六张不同颜色的警车巡逻区域图。大记录单。 2．学具：人手六张不同颜色的警车巡逻区域图，小区地形图，记录 单，彩色笔。 过程： 一、学习按照小区地形图选择单张警车巡逻区域图进行填空匹配 1．以故事情境导入，引起幼儿参与活动的兴趣。 师：动物王国最近出了一件怪事，大家放在小区里的汽车常常莫名 其妙就没了。黑猫警长为了保护大家的安全，决定购买警车加强巡 逻。黑猫警长购买了几辆警车呢? 2．出示图一——六张警车巡逻区域图，引导幼儿观察、比较它们 的外形特征。 师：黑猫警长购买了几辆警车?六辆。你怎么一下子就看出来是六 辆警车呢?有数字。这个数字在这里表示什么意思?警车的编号。 师：每张警车巡逻区域图上都有一些方格，一个方格表示一块地方。 你知道 1 号警车需要巡逻几块地方吗?还有哪辆警车也是需要巡逻四 块地方的?3、4、5 号警车需要巡逻几块地方? 师：这六辆警车的巡逻路线都相同吗?有没有巡逻路线和巡逻地方都 相同的警车? 3．.出示图二，引导幼儿根据图中空缺的地形，选择合适的警车巡 逻区域图进行匹配并覆盖。 师：这里有个小区，黑色的地方表示楼房，白色的地方是需要巡逻 的空地。想一想，这个小区适合派哪辆警车去巡逻，要求将每块空 地都巡逻到。 请个别幼儿上来操作，集体验证是否正确。在这次操作中，教师可 引导幼儿发现适当地旋转相应的警车巡逻区域图，就能让它与小区 中的空地完全吻合。 二、学习运用两张警车巡逻区域图进行组合并填空匹配 1．出示图三，引导幼儿观察与讨论。 师：这里还有一个小区，我们来看一看它需要警车巡逻的空地有几 块?派一辆警车够吗?你觉得需要几辆?哪两辆警车合作就能完成巡逻 任务呢? 2．请个别幼儿操作并集体验证。 三、探索多种组合方式，完成小区巡逻任务 1．出示图四，进一步激发幼儿的兴趣。 师：黑猫警长接到报告，有一个形迹可疑的人开着一辆红色汽车躲 在小区的角落里。这个小区很大，黑猫警长不知道该怎样安排巡逻 警车。现在请小朋友帮忙想办法围堵这个可疑的家伙，并且将想好 的办法记录下来。 2．出示记录单图五，引导幼儿观察。 师：左边是小区地形图，右边有三排数字。第一次，你是用哪几辆 警车巡逻围堵住小偷的，就在第一排相应的数字上画个圈。黑猫警 长希望每辆警车都有机会出去巡逻，所以请你们多想几种方法来围 堵小偷。如果你们想出了第二种方法，就在第二排相应的数字上画 个圈。看谁的方法多，而且记录得正确。 3．幼儿操作，教师注意观察幼儿的拼图方法与其记录方法是否一致， 鼓励幼儿想出多种方法完成任务。 四、展示与交流 1．请个别幼儿介绍自己的方法并进行集体验证。 师：谁来介绍自己的方法?这三辆警车真的能围堵住小偷吗?哪些小 朋友也用了这样的方法?请拼给大家看一看。集体验证后教师将所 用警车的编号记录在大记录单中。 师：还有谁的方法和他不一样?你用了哪几辆警车?谁也用了这样的 方法?集体验证后教师将第二种方法记录在大记录单中。 师：我们一起看看还有哪辆警车没有出来围堵小偷?你们能不能让它 也参与到这个任务中呢?谁有办法? 2．小结。 师：今天我们一共想出了几种围堵小偷的方法?是不是只有这几种方 法呢?我们下次再来想更多的办法。今天我要将这张记录单带给黑猫 警长。它一定非常高兴。谢谢小朋友! 反思： 大班数学活动“警车巡逻记”经过多次修改，获得了较好的教学效 果。在这一过程中，笔者体会到以下几点很重要。 1． 巧妙的教学具设计 首先，不同颜色的警车巡逻区域图便于幼儿区分。在最初的设计中， 巡逻区域图片的颜色是相同的，虽然每张卡片上也标有数字，但不 够明显，幼儿记录时容易发生错误。于是，我将警车巡逻区域图设 置成六种不同的颜色，把它们放在白色地形图上显得非常醒目，幼 儿很容易区分。 其次，能活动的警车编号牌便于幼儿辨认数字。在操作过程中，由 于幼儿要不停地摆弄、旋转警车巡逻区域图，导致卡片上的数字常 常发生倾倒翻转的现象，不利于幼儿正确辨认数字。因此，我在编 号牌正反两面都标上数字系上绳子，并粘贴在警车下。这样，无论 幼儿如何旋转，都能让数字保持直立状态。 第三，简明实用的记录单有助于不同发展水平的幼儿实现教学目标。 为了突出教学目标，降低记录难度，我在记录单上提供现成的数字， 幼儿在记录时只要在相应的数字上记录所用的警车编号即可。考虑 到有多种解决方法。因此记录单上有三排加了方框的 1～6 的数字。 只提供三排数字是因为我班中等能力的幼儿大都能够想出 2～3 种解 决问题的方法，能力弱的幼儿至少也能想出一种方法，不会产生太 大的压力，而能力强的幼儿则可以用两张记录单记录更多
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