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精品文档2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 托班教案好朋友小熊宝宝绘本每周一次课 有这样的孩子精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 一活动名称:小班语言领域、小熊你好 二活动目标:情感目标:1、培养幼儿有礼貌的良好品质。 友见面要问好。技能目标;3、积极参与阅读活动, 愿意尝试用语言说“你 在理解故事的基础上,愿意尝试用语言“你好” 在看看、听听、讲讲中理解故事,体 会朋友见面要问好。 ppt 课件 、小动物的毛绒玩具。 课时开始部分 一、引出故事主人公,激发兴趣。 出示毛绒玩具小熊,师:小电脑请来了一个小动物,是谁? 师:我们一起来给小动物打个招呼的,小熊,你好! 入故事,师:小熊今天要去找他的好朋友,我们一起来看 看,小熊都有哪些还朋友吧。 二、基本部分。1、教师演 ppt,第一遍完整的讲述故事。今天呀,小熊要去找他 的好朋友玩,啾啾啾,是小鸟 飞来了,小熊有礼貌的说: 小鸟,小鸟,你们好。 小熊,你好。 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 小熊弯下腰对小刺猬说:小刺猬,你好。小刺猬说:你好。 咕咕咕,是谁呀,原来是小鼹鼠从土里钻了出来, 小熊对小鼹鼠说:小鼹鼠,你好。小鼹鼠对小熊说:小熊, 你好。 吱吱吱,原来是小猴子在树上,小熊对小猴子说: 小猴子,你们好。小猴子说:小熊,你好。 咚咚咚,原来 是小熊也来了,小熊开心的对小象说:小象,你好。小象对 小熊说:小熊你好。 原来小熊有这么多好朋友呀,有小鸟、 小刺猬、小鼹鼠、小猴子、和小象。这个故事的名字叫《小 熊,你好》提问:小熊的好朋友都找到了,他们都是谁呀? 请幼儿回答。他们见面都是都说了什么呀?我们一起再听一遍吧。教师第二遍完整讲故事, 啾啾啾,的飞来了小熊见 到这么多小鸟会说什么?提问:你听到小熊对小鸟说什么? 小熊见到小刺猬 会怎么和他问好?小刺猬呢?会说什么呀?小鼹鼠他们 会怎么问好?我们一起来学一学他们的 八结束部分:小熊见到小猴子说了什么呀?幼:小猴子,你好。小猴子怎么回答的?幼:小熊,你好。 最后是 小象来了,小熊对小象说什么呀?幼:小象,你好。小象说 什么呀?幼:小熊,你好。、小象是不是很有礼貌呀,我们 班的小朋友也要象小熊一样做一个有礼貌的小朋友。 见到 爷爷奶奶的时候要问好。 早上来到幼儿园见到来时要说什 在路上超市里见到叔叔阿姨要说什么呀?4、通过简精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 单的表演,让幼儿学会打招呼。老师带上玩具小熊,演小熊。师:现在,我是小熊,我呀还有很多的好朋友,谁愿意做我 的好朋友呀?教师出示小动物毛绒玩具,小白兔,小猪等请 幼儿来表演。 、结束活动,现在呀小熊该回家了,我们要 1、在看看、听听、讲讲中理解故事,体会朋友见面要问好。 2、积极参与阅读活动,并能在活动中大胆地想象和表述。 3、在理解故事的基础上,愿意尝试用语言“你好”和不同的肢体动作和朋友们打招呼,感受交往的快乐。 1、小电脑请来了一个小动物,是谁?一起用好听的声音叫叫它的名字。 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 1、这么好听的声音被小鸟听到了,它啾啾啾的飞来了,几只小鸟飞来了?小熊见到这么多小鸟会说什么?提 问:你听到小熊对小鸟说什么? 2、小鸟听到小熊有礼貌的问好,他会怎么对小熊说?真是有礼貌的宝宝,朋友见面会问好。 3、小熊还会遇见谁?,小刺猬是怎么过来的?小熊见到小刺猬会怎么和他问好?小刺猬呢? 4、仔细看看小熊的身体,是站直了还是弯下腰来和小刺猬问好的?幼儿模仿 5、什么声音?猜猜是谁躲在泥土下的叫要钻出来?可是厚厚的泥土淹住了,我们帮助他它用力钻出来是谁呀? 他们会怎么问好?我们一起来学一学他们的问好, 6、吱吱吱,你能猜出是谁想和小熊问好?你是怎么猜出来的?到底是谁呢?我们一起去书上找找答案。 1、请幼儿一边看书一边讲讲小熊见到新朋友后如何问好。 3、小熊见到了哪些新朋友,一共有几种?我们一起来数数。每见到一个新朋友小熊都会说你好,不仅如此,小 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 熊还会身体向前倾做出有礼貌的打招呼动作,这真是一个好宝宝。想想,除了身体前倾,还可以做什么身体动作和别人 有礼貌的打招呼? “小熊,你好”是小熊绘本系列的第一本,故事教会了宝宝应该怎样有礼貌的跟别人打招呼,培养其社交最基本 的技能,宝宝们看看小熊认识了多少好朋友啊!这本书里的 小熊也很有好奇心,它总是能很仔细的观察到藏在各种地方 的小动物呢。 能通过听、说、看,理解故事内容;通过大 胆猜测,了解各种动物以及它们的声音,从中体味到趣味; 学会主动与他人打招呼。 小班幼儿刚从熟悉的家庭走向陌生的幼儿园,对于他们来说主动与同伴或老师打招呼是比较困难的。《你好,你 好》这一绘本画面清晰、语言简单,讲述了一个非常懂礼貌、 有爱心的小宝宝, 在碰到朋友后能主动与他们打招呼,十分适合刚入园的小班幼儿阅读。利用这一绘本,我设计开展了相关的阅读 活动,让孩子在看看、猜猜、说说、动动中理解、感受交往 的快乐。 苏霍姆林斯基说:“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”绘本是一种文字与图画并重的艺术,图文之间有着 不可分割的关联,它们相互衬托,共同营造氛围,共同来叙 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 述一个故事。我根据故事的情节对绘本进行分段教学,运用猜测、讨论等方式引导幼儿合理想象并创编故事,从而为绘 本蒙上了一层更神奇的色彩。 有个比喻说得好:绘本中的一幅幅图画就像一颗颗珍珠,文字就像一根细细长长的线。没有线,穿不成项链,没 有珍珠,项链也就不存在。图画是绘本的生命,给静止的文 字增添了无限的想象空间和无穷的魅力指数。人物性格栩栩 如生,跃然纸上,还增添了更多的画面空间、想象空间,画 面不再是单一的、静止的,而是延展的、活动的。 读书,是知识的重要来源,也是写话内容的重要来源。绘本图文并茂,符合儿童的认知规律;弥漫着智慧的芬芳, 启迪着人生;语言凝练简洁,插图耐人寻味?每个儿童都是 读图的天才。因此,借助此环节,让幼儿自己发现阅读绘本 的方法:读文字、观色彩、品画面,为后面自己阅读绘本打 下基础。
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