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精品文档2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 托班教案好朋友小熊宝宝绘本每周一次课 有这样的孩子精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 一活动名称：小班语言领域、小熊你好 二活动目标：情感目标：1、培养幼儿有礼貌的良好品质。 友见面要问好。技能目标;3、积极参与阅读活动， 愿意尝试用语言说“你 在理解故事的基础上，愿意尝试用语言“你好” 在看看、听听、讲讲中理解故事，体 会朋友见面要问好。 ppt 课件 、小动物的毛绒玩具。 课时开始部分 一、引出故事主人公，激发兴趣。 出示毛绒玩具小熊，师：小电脑请来了一个小动物，是谁？ 师：我们一起来给小动物打个招呼的，小熊，你好！ 入故事，师：小熊今天要去找他的好朋友，我们一起来看 看，小熊都有哪些还朋友吧。 二、基本部分。1、教师演 ppt，第一遍完整的讲述故事。今天呀，小熊要去找他 的好朋友玩，啾啾啾，是小鸟 飞来了，小熊有礼貌的说： 小鸟，小鸟，你们好。 小熊，你好。 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 小熊弯下腰对小刺猬说：小刺猬，你好。小刺猬说：你好。 咕咕咕，是谁呀，原来是小鼹鼠从土里钻了出来， 小熊对小鼹鼠说：小鼹鼠，你好。小鼹鼠对小熊说：小熊， 你好。 吱吱吱，原来是小猴子在树上，小熊对小猴子说： 小猴子，你们好。小猴子说：小熊，你好。 咚咚咚，原来 是小熊也来了，小熊开心的对小象说：小象，你好。小象对 小熊说：小熊你好。 原来小熊有这么多好朋友呀，有小鸟、 小刺猬、小鼹鼠、小猴子、和小象。这个故事的名字叫《小 熊，你好》提问：小熊的好朋友都找到了，他们都是谁呀？ 请幼儿回答。他们见面都是都说了什么呀？我们一起再听一遍吧。教师第二遍完整讲故事， 啾啾啾，的飞来了小熊见 到这么多小鸟会说什么？提问：你听到小熊对小鸟说什么？ 小熊见到小刺猬 会怎么和他问好？小刺猬呢？会说什么呀？小鼹鼠他们 会怎么问好？我们一起来学一学他们的 八结束部分：小熊见到小猴子说了什么呀？幼：小猴子，你好。小猴子怎么回答的？幼：小熊，你好。 最后是 小象来了，小熊对小象说什么呀？幼：小象，你好。小象说 什么呀？幼：小熊，你好。、小象是不是很有礼貌呀，我们 班的小朋友也要象小熊一样做一个有礼貌的小朋友。 见到 爷爷奶奶的时候要问好。 早上来到幼儿园见到来时要说什 在路上超市里见到叔叔阿姨要说什么呀？4、通过简精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 单的表演，让幼儿学会打招呼。老师带上玩具小熊，演小熊。师：现在，我是小熊，我呀还有很多的好朋友，谁愿意做我 的好朋友呀？教师出示小动物毛绒玩具，小白兔，小猪等请 幼儿来表演。 、结束活动，现在呀小熊该回家了，我们要 1、在看看、听听、讲讲中理解故事，体会朋友见面要问好。 2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。 3、在理解故事的基础上，愿意尝试用语言“你好”和不同的肢体动作和朋友们打招呼，感受交往的快乐。 1、小电脑请来了一个小动物，是谁？一起用好听的声音叫叫它的名字。 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 1、这么好听的声音被小鸟听到了，它啾啾啾的飞来了，几只小鸟飞来了？小熊见到这么多小鸟会说什么？提 问：你听到小熊对小鸟说什么？ 2、小鸟听到小熊有礼貌的问好，他会怎么对小熊说？真是有礼貌的宝宝，朋友见面会问好。 3、小熊还会遇见谁？，小刺猬是怎么过来的？小熊见到小刺猬会怎么和他问好？小刺猬呢？ 4、仔细看看小熊的身体，是站直了还是弯下腰来和小刺猬问好的？幼儿模仿 5、什么声音？猜猜是谁躲在泥土下的叫要钻出来？可是厚厚的泥土淹住了，我们帮助他它用力钻出来是谁呀？ 他们会怎么问好？我们一起来学一学他们的问好， 6、吱吱吱，你能猜出是谁想和小熊问好？你是怎么猜出来的？到底是谁呢？我们一起去书上找找答案。 1、请幼儿一边看书一边讲讲小熊见到新朋友后如何问好。 3、小熊见到了哪些新朋友，一共有几种？我们一起来数数。每见到一个新朋友小熊都会说你好，不仅如此，小 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 熊还会身体向前倾做出有礼貌的打招呼动作，这真是一个好宝宝。想想，除了身体前倾，还可以做什么身体动作和别人 有礼貌的打招呼？ “小熊，你好”是小熊绘本系列的第一本，故事教会了宝宝应该怎样有礼貌的跟别人打招呼，培养其社交最基本 的技能，宝宝们看看小熊认识了多少好朋友啊！这本书里的 小熊也很有好奇心，它总是能很仔细的观察到藏在各种地方 的小动物呢。 能通过听、说、看，理解故事内容；通过大 胆猜测，了解各种动物以及它们的声音，从中体味到趣味； 学会主动与他人打招呼。 小班幼儿刚从熟悉的家庭走向陌生的幼儿园，对于他们来说主动与同伴或老师打招呼是比较困难的。《你好，你 好》这一绘本画面清晰、语言简单，讲述了一个非常懂礼貌、 有爱心的小宝宝， 在碰到朋友后能主动与他们打招呼，十分适合刚入园的小班幼儿阅读。利用这一绘本，我设计开展了相关的阅读 活动，让孩子在看看、猜猜、说说、动动中理解、感受交往 的快乐。 苏霍姆林斯基说：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”绘本是一种文字与图画并重的艺术，图文之间有着 不可分割的关联，它们相互衬托，共同营造氛围，共同来叙 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 述一个故事。我根据故事的情节对绘本进行分段教学，运用猜测、讨论等方式引导幼儿合理想象并创编故事，从而为绘 本蒙上了一层更神奇的色彩。 有个比喻说得好：绘本中的一幅幅图画就像一颗颗珍珠，文字就像一根细细长长的线。没有线，穿不成项链，没 有珍珠，项链也就不存在。图画是绘本的生命，给静止的文 字增添了无限的想象空间和无穷的魅力指数。人物性格栩栩 如生，跃然纸上，还增添了更多的画面空间、想象空间，画 面不再是单一的、静止的，而是延展的、活动的。 读书，是知识的重要来源，也是写话内容的重要来源。绘本图文并茂，符合儿童的认知规律；弥漫着智慧的芬芳， 启迪着人生；语言凝练简洁，插图耐人寻味?每个儿童都是 读图的天才。因此，借助此环节，让幼儿自己发现阅读绘本 的方法：读文字、观色彩、品画面，为后面自己阅读绘本打 下基础。
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