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职高语文教研论文摘 要：通过作文的书写，不仅可以锻炼学生的写作水平，也能让学生抒发内心的情感，提高高中语文作文的水平是师生共同的愿望。关键词：高中语文；作文教学；困境；策略研究 语文作为最重要一种交流工具，是人类文明的重要组成部分。而写作就是语文的一种重要表现形式，通过写作可表达学生内心的想法，锻炼学生的交际水平。现在学生的写作水平虽然有了很大程度的提高，但是还远远没有达到教学要求，高中语文作文的教学一度陷入了困境。只有解决了这个问题，高中语文教学才能走出作文教学的瓶颈。那么，运用怎样的教学方法才能走出这个窘境呢？笔者将就这一问题进行以下探讨。 一、目前高中语文作文教学存在的弊端 1. 学生语文功底薄弱 在高中阶段，由于学习压力大、学习时间紧，以致学生没有充足的时间为自己充电，导致文学功底薄弱。因此，当遇到写作这座大山时，就很翻越过去。教师讲课时，要给学生充分阅读的空间，弥补文学的缺乏，为学生的写作打下基础。 2. 没有好的方法与技巧 调查数据显示，有相当一部分的学生不会写作文，在作文面前没有任何方法和技巧可言。还有相当一部分的教师在授课过程中，没有对语文写作方法进行有效指导，导致学生不能写出一篇文章，更别提质量很高的一篇文章。 3. 缺乏写作兴趣 对高中生而言，大部分学生感兴趣的还是理科性的东西，对于语文根本不来电，更别提对作文感兴趣。很明显，由于学生对待各科的态度不同，造成了语文作文难提高的窘境。对作文的这种抵触情绪，对于语文整体教学效果的提高造成了一定影响。 4. 缺乏对生活的观察 作文的素材是取之生活，而高于生活的。因此，对学生来说，最好的写作素材就是生活。由于学生长期生活在学校和家庭这两点一线之间，很难让学生对社会有一个了解，导致学生在作文中言之无物，枯燥乏味，缺乏真情实感。 二、应对高中作文教学的几点策略 1. 加强学生的写作兴趣 对于任何一件事情而言，兴趣无疑是最好的老师。教师讲课时要注重培养学生写作的兴趣，为写作打下基础。学生一旦对作文有了兴趣，便有了写作的动力。如何才能使学生感兴趣呢？教师要学会在适当的场合对学生写的作文进行鼓励，比如，当同学们的写作有进步时，可以挑一篇范文在班上进行阅读，激发学生的写作兴趣；还有就是可以设置一个类似出版专栏的地方，将好的作文，有进步的作文贴上去，让同学们展览。通过这样的举措，可以激发学生对写作的兴趣，提升学生的写作水平。如教师可以播放一些纪实故事，在拓宽学生视野的同时，也为写作积累素材。类似《科技之光》《纪实》这样的视频，都可以为学生播放，增加学生的写作兴趣。 2. 发挥学生写作的个性 高中时期，是学生品格养成的重要时期，因此发挥学生的个性很重要，尤其是在写作方面，不要把学生写作的个性给扼杀了。有个性才能创造出好的文章，才会让读者眼前一亮。教师教课过程中，要善于发现学生的个性并加以培养，使他们的个性充分发挥出来。如果一个学生刚刚高中毕业就被磨平了棱角，以后就很难创造出自己的一片天空。 教师要摆脱高考这道枷锁，让学生自由发挥。其实，想要改变传统的应试教育模式，确是一件很难的事情。但是教师也要试着改变，为学生们创设写作情景，让学生们把来自生活的材料升华起来，形成自己的创作。 3. 紧密联系生活，体现写作的现实价值 体验生活的美，体验生活的多姿多彩，是学生写出好文章的基础。教师要让学生认识到，写作与阅读一样，是我们生命和生活的一部分，是一个整体。引导学生正确认识写作的现实价值，发挥天马行空的想象力，是写作成功的基础。对此，教师可以为学生举一些成功者的例子。如俄国作家奥斯托洛夫斯基写的《钢铁是怎样炼成的》一书，取自于生活，而高于生活的；再比如，教师可以为学生播放一下有关视频，像《百家讲坛》《走进科学》《感动中国》等类似节目，让学生们写观后感，使同学们的思想受到启迪，为写作带来灵感。 4. 发挥教师带头作用 一个教师写作水平的高低，一般情况下直接影响了学生的作文水平。在目前的高中作文课堂中，教师并不热衷于写作文，这就给教学带来了很大的难题。因此，教师要从自身做起，带领学生一同写作文，一同切磋，让同学们不再感到和教师有差距。在写作中，发挥教师的示范作用，是调动学生写作热情的一个有效途径。 5. 注重拓展延伸，提升学生写作水平 教师讲课时，要有意识地加宽学生的学习范围，为写作打下基础。教师要多为学生补充课下学习材料，拓宽学生的视野，为写作积累素材。有时，课下的写作材料比课本和试卷上的更能锻炼学生的写作能力。如教师可以为学生们详细地分析一篇章，这篇文章可以是一篇经典美文，也可以是教师自己创作的。为学生们讲一些词语的使用方法，一些搭配句式和文章的巧妙构思。通过教师的有效引导，提高学生运用语言文字表达思想感情的能力。 总之，当前高中语文作文教学的困境并不可怕，只要教师和学生能够合作交流，找出问题所在，这个问题也就迎刃而解了。对于教师而言，应切实顺应新课程标准要求，针对学生自身特点，选择灵活多样的高中语文作文教学方式，因材施教，以切实促进学生作文素养的提升。 参考文献： [1]徐西海.浅谈如何走出高中语文作文教学困境[J].课程教育 研究，2012（21）.
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