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幼儿正处在语言发展阶段，它们的语言质量不高，相对汉语，词汇贫乏，有时候表达的句子还不是正确的语法结构，比如： do what. gowhere.完全用汉语的语序来表达英语。首先我要肯定孩子们的语言意识是非常强烈的，她过了模仿的阶段，逐渐在学习中开始尝试用自己的方式表达自己。除了日常教学的语言外，故事可是成为孩子们的“语言教师”，通过故事读物和视听资料进行语言教学，往往比仅仅针对个别语法要店进行教学更有趣，更有效，故事能为幼儿提供真实、自然、丰富的语言输入，帮助他们学习把话说的清楚，并有表现力。孩子们在记住故事的同时，也记住了优美的艺术语言。
所以，平时的故事教学中，我们不仅要孩子听故事，还要复述故事，这对孩子们清楚表达，连贯表达都是十分重要的。所以在学完小蚂蚁后我组织孩子们表演，讲图片发入QQ群，让孩子们看图复述故事，效果非常好。这样他们在复述故事的过程中也就体会了语言感情与层次。
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