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每一个智障儿童，都是坠落人间的天使，我们一起看看下面智障儿童的故事，一起阅读吧！
关于智障儿童的故事2在一个迟缓儿童学校的募款餐会上，在场的所有人永远忘不了其中一个学生的父亲所说的话。
在推祟学校和教职员的付出和贡献后，这个家长问了一个问题：“照理说在无外力干扰下，大自然所创造的一切都是完美的。但我的儿子，西恩，他无法像别的孩子那样学习，他无法像别的孩子一样理解事物。 在我孩子身上，大自然的法则何在？”
所有听众都哑口无言。
这个父亲继续说：“我相信当像西恩这样有身体及心智残缺的孩子来到这个世界，是一个展现人类真实本性的机会，而这一次，体现在别人如何对待这个孩子。”
接着，他说了下面这个故事：
西恩在一个公园，里面有些西恩所认识的男孩正在玩棒球。西恩问我：“你想他们会让我一起玩吗？”我知道大部份的孩子不会想要有西恩这样的孩子在自己的队上，但身为一个父亲我同时也知道若他们能让我儿子参加，这会让他得到他所迫切需要的归属感并建立起自己虽然是残障仍能被接受的信心。
我走近一个男童（不抱太大希望的）问他西恩可否参加，他看看周围的队友然后说“我们输了6分而现在正在第8局上，我想他可以参加我们的队，我们会在第9局设法让他上场打。 ”
西恩带着满脸的喜悦困难地走向他的球队休息区，穿上该队的球衣，我悄悄地滴下眼泪，心中有满满的温暖。那些男孩也看出了我对于儿子被接纳的喜悦。
在 8 局下，西恩的队追了上来，但仍然还输 3 分。第 9 局上半场，西恩戴上手套防守右外野，虽然没有球往他的位置飞来，但能在场上他已经很高兴了，我从看台上向他挥手他笑的合不拢嘴。
在 9 局下，西恩的球队又得分了。而此时，二出局满垒的状况，下一棒是球队逆转的机会，而西恩正是被排在这一棒。
在这个重要关头，他们会让西恩上场打击而放弃赢球的机会吗？让人惊奇的是他们真的把球棒交给了西恩，大家都知道西恩根本不可能打到球，因为他甚至不知道怎么握球棒更别谈碰到球了。
然而当西恩踏上打击位置，投手已经明白对手为了西恩生命中重要的这一刻放下赢球的机会，所以他往前走了几步投了一个很软的球给西恩让他至少能碰一下。
第一球投出来，西恩笨拙的挥棒落空。投手又再往前走了几步投出一个软软的球给西恩。当球飞过来西恩挥棒打出一个慢速的滚地球，直直的滚向投手。球赛眼看就要结束。
投手捡起这软软的滚地球，就可轻易的把球传给一垒手让西恩出局而结束这场球赛。然而投手把球高高的传往一垒手的头顶上方通过，让他所有的队友都接不到。
每个站在看台上的人不管是那一队的都开始喊着：“西恩，跑到一垒！跑到一垒！跑到一垒！”
西恩这辈子从来没有跑这么远过，但他还是努力跑到了一垒。他踩上垒包眼睛张的很大而且很惊喜。每个人都喊着说：“西恩，跑向二垒，跑向二垒！”
刚喘过气，西恩蹒跚的跑向二垒，很辛苦的往垒包跑。
这时，就在西恩往二垒跑时，右外野手拿到了球，这个全队最矮的小子第一次有了成为队上英雄的机会了。
他大可把球传向二垒，但这个全队最矮的小子了解投手的心意，所以他也把球故意高高传过三垒手的头顶过去。当前面的跑者往本垒跑时，西恩跌跌撞撞的往三垒跑。
大家都喊“西恩，跑向三垒，跑向三垒！跑下去，跑下去！”
西恩能到达三垒是因为对方的游击手跑来帮忙将他带往三垒的方向，而且喊着，“跑到三垒，西恩，跑到三垒。”
当西恩抵达三垒，双方的选手和所有的观众都站起来，高喊着，“西恩，全垒打！全垒打！”
西恩跑回本垒踩上垒包时，大家为西恩大声喝采就如他打了一个大满贯并为全队赢的比赛的英雄般。
“那一天”，那个父亲两颊泪流满面轻柔的说，“两队的男孩子把真和人性的光辉带进了这个世界。”
西恩没能活到另一个夏天，他在那年的冬天过逝，但他从没忘记他曾经是个英雄而且让我们高兴，以及他回家时看着妈妈流着泪拥着她的小英雄的那一天！
有一个智者说过；要评价一个社会就要看这个社会如何去对待他们之中最不幸的人。
关于智障儿童的故事290年，我在中心任教一年级，当时班上有63人，其中有一位麻糖村的小朋友，他的名字我现在已记不得了，我只记得他说话口齿不太清，还从小得过小儿麻痹症，走路很不方便，每天几乎都是他的妈妈背着他来上学，他的眼睛圆溜溜的，像两颗黑葡萄。
有一天我去上课，学生喊起立，学生向我敬礼，我突然看见后面站着一个大人也向我敬礼，我认出来了，她是我班那智障孩子的妈。我微微一笑示意们坐下，她也向我微笑了一下，坐在空着的那张座位上，我没有去打扰她，我开始上课了。只见她认真地听着我讲课，学生读b p m f,她也跟着一起读，学生拼读音节，她也跟着拼，学生做作业，她也跟着做……下课后，她走到我跟前说：“今天打扰了，没提前跟你说，就直接来到教室听课。我也是没办法，自己没读书，孩子学习跟不上，我没法辅导他，才想要来听课。”我高兴地说：“没关系，只要你愿意，你可以天天来。我还要感谢你这样的家长呢！”她听后紧紧地握住了我的手，不停地说：“谢谢！”从此我的课堂上就多了一个大学生……
那个有智障的孩子，他的发音比以前强多了，我除了在课堂上关注他之外，很少个别辅导他，他的课堂作业，家庭作业都做得很好，经常得“优”，每当我在课堂上表扬他时，他总要看看他的妈妈，看得出，他的内心是很高兴的。他尝到了成功的快乐……
慢慢地，他养成了良好的学习习惯，上课认真听讲，回答问题积极大胆（他竭力做到最好），他发音不准时，同学们都很乐意去帮助他，他的课堂作业、家庭作业干净、整洁，正确率高，每次考试都能上90分以上。慢慢地，他妈妈来课堂上的时间越来越少了，可他的学习丝毫没有退步……
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