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不久前，有位一年级的家长让我给她推荐一本书。我想着快过年了，于是就给她推荐了《团圆》。
那一年级的小学生，读书肯定不能走马观花。
一、读书笔记
在读书的时候，一定要学会摘抄：
好词：
AABB式：
顺顺当当 噼噼啪啪 迷迷糊糊
形容词：
漂亮的帽子 热腾腾的汤圆 拼命地摇头
ABAC式：
好大好大
好句：
动作描写的句子：
1、爸爸走过来，一把抱起我，用胡子扎我的脸。
读到这里，我想故事里的“爸爸”一定特别想念“我”。
2、我把那枚攥了很久的暖暖的硬币放到爸爸的手心里。
知道“爸爸”要走了，硬币被“我”攥了很久都变得暖暖的了，说明，“我”已经等了很久，表达了“我”对爸爸的不舍。
二、讲一讲这个故事
听完这个故事，家长也可以让孩子讲一讲这个故事，
同时，还可以让小朋友讲一讲自己过去的一个春节故事。
《团圆》或许这个故事跟很多家长的家庭情况可能类似，
小朋友如果没有一直跟TA在一起，久了确实会生分；当然也会是TA一直期待的人。
三、为什么要讲《团圆》？
之所以讲这个故事，
第一，春节到了，很多家长是带着孩子回老家过春节，与爷爷奶奶团圆，此刻的意义也就能够得以体现。
第二，觉得家长有必要给孩子树立一个正确的思想观念，春节是中华民族的传统节日，这个节日里的很多东西会随着时代的不断更替而改变，但是团圆的精神却一直不会改变。
第三，那么怎么写好一篇关于春节的作文呢？写作来源于生活，过去或许小朋友浑噩地过了每个春节，但随着时间的不断推移，写作是每个小朋友必须掌握的一项技巧，节日作文也是重要的考点。
如《团圆》是按照时间顺序，以爸爸和毛毛在一起的故事为主线，
从除夕—除夕夜—正月初一—正月初二—正月初三—正月初四，去叙述团圆的故事。
那么小朋友在写自己的春节故事，或者自己的团圆故事，也可以按照这样的顺序去写。
下面我再用文字讲解一下《团圆》这个故事。
故事是以毛毛为第一人称来写，下面我以第二人称来叙述：
除夕那天，爸爸回家了，给毛毛带了漂亮的帽子，给妈妈带了新棉袄，然后就跟毛毛一起去剪头发。因为太长时间不见爸爸，毛毛和爸爸有些生分了。不过，理完发后，爸爸就恢复了本来的面貌，毛毛这才和爸爸亲热起来。家长和孩子分别太久，血浓于水的亲情也会变淡的。
这一段把从陌生的爸爸变成熟悉的爸爸。
除夕夜，一家人一起包汤圆，爸爸把一个硬币放在汤圆里。到了第二天，爸爸故意让毛毛吃到好运硬币。去拜年的时候，毛毛遇到了大春，大春跟毛毛炫耀自己的大红包，而毛毛则掏出硬币，告诉大春，自己好运硬币才叫稀奇。小朋友的快乐其实很简单。
这一段的故事对每个小朋友来说都可能发生过类型的情形。
到了正月初二，爸爸在家里修修补补，家里换上了新的灯泡变得亮堂堂的。想必平时的时候，毛毛和妈妈的日子过得并不舒心。去修补屋顶的时候，正好赶上舞龙灯。爸爸把毛毛扛在自己的肩膀上，毛毛看到了热闹的舞龙灯，她想：要是爸爸能够一直在家那该有多好！
到了正月初三，下雪了，毛毛和小伙伴们在院子里堆雪人打雪仗。傍晚回家的时候，毛毛发现好运硬币不见了，到院子里找哇找哇，可是怎么也找不到，毛毛伤心极了！这时候，爸爸拿了一个一模一样的硬币给毛毛，可是毛毛就是不要。后来，到了晚上睡觉的时候，硬币才从棉袄里掉出来，毛毛这才转悲为喜。硬币不重要，好运可千万不能丢！
正月初四，爸爸收拾东西要走了。毛毛很舍不得爸爸，可是又无可奈何。她站在旁边看爸爸收拾行李，手里紧紧地攥着好运硬币。她把硬币给爸爸，并期待下一次过年的时候还用这个硬币来包汤圆。
爸爸一年到头，在家里的时间只有四天，毛毛在一次次的团圆和分别中渐渐长大。 可是，如果没有爸爸的辛勤工作，就没有毛毛的衣食无忧，鱼和熊掌不可兼得！
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