如何引导幼儿有序地看图编故事

从中班上期开始我班就一直在开展 “看图编故事”的活动，从起初的家长指导会到幼儿反馈记录和班里的故事大王比赛活动来看，孩子们的创编水平虽然有所进步，但还不够理想，孩子们编的故事的语句过于简单，缺乏情景描述和心理描述，创造力还没有挖掘。幼儿在讲述故事时，语气语调过于平淡，没有抓住故事中的角色特点，只是简单的故事复述，有的故事过于成人化，一看就是爸爸妈妈的作品。于是，我开始思考，如何采取有效措施，提高孩子们的“看图编故事”水平。

首先，要让幼儿欣赏他人的作品，引起看图编故事的兴趣。我从《看图说话》中挑选了“看图编故事”比赛中有获奖的作品的几幅图片，先让孩子们仔细观察、大胆想象，创编故事，然后再来欣赏得奖小朋友的作品，指导幼儿感受他人作品的魅力，启发幼儿开动脑筋，编出心中最美好的故事。

其次，引导幼儿有序地观察图片，在理解图片内容的基础上鼓励幼儿用自己的话语进行表述。我选择了“动物聚会”的图片，引导孩子们“看图讲述”，先讲池塘里的动物，以及他们在做什么？再依次讲述大树周围、池塘边、木桌前和最远处的动物。起初孩子们只是简单的表述：“池塘里有两只河马，他们在游泳；还有一条鳄鱼它在游泳。”老师提示“你讲的话，要听的人眼睛闭起来脑子里就会有这幅画。”孩子们立刻来了兴趣，纷纷举起了小手，当有伙伴讲述时，许多孩子还紧闭双眼，仿佛要尝试自己的脑子里会有一幅怎样的画面，真是有趣极了。当傅安小朋友说：“大树上的小松鼠，在和狐狸说话。”时，许多孩子开始找寻狐狸，“哪里有狐狸？”在傅安的指点下小朋友们发现原来狐狸在离大树对岸的木桌边。使得大树上与木桌边的动物有了联系，我马上表扬了他，并告诉大家，“看图编故事”也要有这样想法，不只是简单的讲述，而是要让听的人感到有趣好听。最后，我充满感情地为孩子们完整地讲述了故事，耳边传来“啊”“噢”等唏嘘声，我猜那声音中的潜台词应该会是这样“怎么这么好听有趣呀！”

当然，启发引导幼儿创造想象，丰富词语也是很重要的。平时让幼儿多听一些有意义的故事，学习在集体面前复述故事，从中丰富好词好句。同时，开阔幼儿眼界，丰富幼儿的生活经验，为创编故事创造条件。

小小的一幅画在孩子们的眼里会有不一样的故事，他们比成人更富有想象力和创造力，只要方法正确，相信他们会在以后的“看图编故事”活动中给我们带来意想不到的惊奇。

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