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人教版小学数学四年级下学期，小数的读法和写法
理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。
一、小数的读法和写法
小数的数位顺序的教学，要在理解小数的意义、小数的计数单位之后进行，要明白小数与整数一样，每相邻两个单位之间的进率都是“十”，整数1和十分之一这两个计数单位之间的进率也是十。正确掌握小数的数位顺序，为正确读写小数和新知识的教学做好辅垫。小数的读写法的教学，要充分利用已有知识教学，从已知的两位小数的读写法入手，类推出新学小数的读写法。
小数是从整数扩充来的，所以整数知识对小数知识学习会有两种迁移作用。一种是正迁移，如整数的记数位值原则、十进关系等对小数学习有促进作用；二是负迁移作用，如小数大小的比较，数位名称及读法、写法都会受整数知识思维定势的干扰，要加强对比，要充分利用已有的整数知识来学习小数。如，小数的读法，整数部分按整数的读法来读，小数部分按各数位上的数字顺次读出来即可。在练习方面除了书上的练习题外，还可补充类似题目，从各个角度加深学生对小数意义的理解。如：（1）举出0与1之间的一些小数；（2）5.525中的三个5各表示什么……
二、注重新旧知识间的联系，培养迁移能力
在前面所学的小数的初步知识以及整数的有关知识和经验，都可能在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。如，教学小数大小的比较，可以先复习整数大小的比较方法，再放手让学生自主探究3.05米、2.84米、2.88米、2.93米的大小。另外，求一个小数的近似数同求整数的近似数一样，也是应用“四舍五入”法。求小数的近似数时，在明确了保留几位小数的含义后，可用求整数的近似数的方法求小数的近似数。充分激活相关基础知识和学习经验，促进学习的正迁移，在自主探索的过程中不仅学会了知识，同时进一步提升了学习能力。
三、重点练习
1．把0.5改写成用百分之一作单位的数是（ ）。
考查目的：小数的性质及小数的计数单位。
答案：0.50。
解析：用百分之一作单位就是要精确到百分位，即将0.5改写成两位小数；根据小数的性质，在小数的末尾添上“0”小数的大小不变，因此只需在0.5的末尾添上1个“0”即可，0.50与0.5相等，在不改变小数大小的前提下满足了题目用百分之一作单位的要求。
2.下面各数中，要读出两个“零”的数是（ ）。
A．2.10008 B．210.008 C．2100.08
考查目的：小数的读法。
答案：B。
解析：小数的整数部分按照读整数的方法，末尾无论有几个0都不读；小数部分的0要读，如果小数部分有连续的几个0，要依次读出每一个0。
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