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部编版六年级下册，语文第二单元中的口语交际《同读一本书》，这样的课程，同学们应该怎样去学习呢？
下面让杜du老师分享一下这节课的整个思路和训练重点。看老师的手写笔记和训练重点，方便学生学习，帮助学生提高。
同学们，首先要了解这节课学习的目标。
1.学习用原文来说明观点，使自己的观点更有说服力。
2.学会分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。
（一）确定同读书目，做好交流准备。
同学们在学习语文课程的时候，一定要打好提前量，做好课前预习，那么在本次口语交际，根据本单元的快乐读书吧，重点需要研究的是《鲁滨逊漂流记》这本书。
学生可以共同读《鲁滨逊漂流记》，当然也可以根据老师的要求，去共同读其他的书。
不过前提是必须读同一本书，同学们做到熟读，了解文章的主要内容。切记不要走马观花地去看。
杜du老师建议同学们在以后读书的过程中，可以养成用读书记录卡来记录自己读书情况的习惯。比如表格中“我最感兴趣的内容是什么呢？”可以去写一写。
另外。“我最想讨论的话题是什么？”可以记录下来。
当然，很多同学也会有其它的方法，比如绘制故事的结构图，画人物图谱或者摘录自己喜欢的语段。
还有用思维导图的方式画出这本书主要表达，主要内容等，那么无论是用什么方法，老师觉得只要你读书有自己的思考，自己的总结，你的读书才有效。
（二）分享读书感受，引出交流话题。
在此环节，杜du老师建议同学们分小组去讨论，围绕哪个话题进行交流呢？
然后形成自己的意见，每位同学在纸上可以写出两三个自己想交流的话题，也可以借鉴语文书35页所提供的交流话题，记录员做好记录。
那么老师在指导的时候，一定要注意小组内同学的各项分工。
同学们，可以围绕书中的五个话题去交流，那么最常见的就是很多同学交流：
这本书讲的是一个什么样的故事？
你对主人公有怎样的评价？
对书中哪个人物印象最深？说明你的理由。
读这本书之后，你在哪些地方有困惑，有疑问等等。
（三）围绕交流话题，展开深入讨论。
同学们在小组内分享交流结束以后同学们可以结合自己交流的话题，再来读一读，这本书从中找出能说明自己观点的原文。把原文做好标记或记录，这样能使你的观点更有说服力。
老师建议同学们，可以先给自己的发言列一个简要的提纲。
然后在别人发言的时候，你要学会认真倾听，怎么听呢？
听别人发言，了解他的观点，分辨他讲的是否有道理，他是否也引用了原文来使自己的观点有说服力呢，他讲的理由是否充分呢？
那么当老师让你评价同学发言的时候，你可以抓住这一点来进行评价。
具体操作起来，同学们可以按照老师发的读书讨论单填写。
老师举例。有的同学写《鲁滨逊漂流记》这本书，觉得鲁滨逊这个人物，他意志坚强、不怕挫折，但是有的同学在讨论单里面写着：他认为鲁滨逊非常鲁莽，因为他背着父亲，冒险出海，在荒岛差点丢了性命。
那么你对人物的看法是什么？拿出依据证明你的观点就是有道理的就可以了！
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