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《发明家奇奇兔》卡罗拉.荷兰特 图 埃迪特.施爱伯 威克文 陈俊 译 二十一世纪出版社
奇奇兔是一只与众不同的兔子，因为他是一个发明家。他因为感到孤独，所以想为自己发明一个寻找朋友的机器，可是，他总是被别的事情和别的灵感打扰——他帮助农夫兔子发明了清洗胡萝卜的机器；帮助复活节彩兔发明了描绘复活节彩蛋的机器；帮助被狐狸袭击的兔子发明了预防狐狸袭击的机器……可是，尽管他有那么多奇思妙想，他自己却一直没时间为自己发明一个找朋友的机器，他能为自己找到朋友吗？
故事分析故事的意趣这是一个适合3 12岁孩子阅读的故事，为什么它能适合这么大的年龄跨度呢？ 这要得益于图书作者的匠心。他们用一个结构重复，情节简单的故事，包含了一个个奇思妙想，这就让不同年龄的读者都可以在图画书中找到自己的兴趣点，找到自己可以深入阅读的内容。因此，家长在指导孩子阅读此书时，不用担心孩子的理解问题，只要给孩子充分的空间来表达自己的兴趣，和追随自己的兴趣就可以了，而家长最该做的，则是用实际行动参与孩子的阅读过程，和孩子一起把这本书读成他们自己的“游戏宝典”。
故事的结构
本书结构清晰，就像一条绳子上有若干个“小结”，每个“小结”独立成章——一个人或者一群人，为了一个目标前进，路上遇到了一个又一个困难，他们总是一次次的解决困难，每次解决困难都是一个故事，他们最终达成了目标——这样的结构让你想到了什么？《西游记》？没错，这就是章回小说的缩写本啊，让孩子体会这种结构，有助于他们长大后独立阅读长篇章回小说。
故事中的重点词汇
也许是由于翻译的缘故，这本书有不少不那么口语化的词汇，或者不那么容易读懂的词语和句子，例如“与众不同”、“不同凡响”、“绞尽脑汁”、“注定”……，还有“现实和理想的差距只能靠发明来消除”，“没有朋友的兔子，比孤孤单单的狗还要可怜”……，面对这些词语和句子，6岁以上的孩子理解起来可能问题并不大，而对于学龄前儿童，家长该怎么处理呢？要不要一一解释呢？在这里，有两个要点，第一，如果孩子不发问，则代表这个词语在理解故事上，不造成障碍，或者孩子根据当时的语境，能大致理解词语的意思，这时家长可以不解释，如果解释，也用同义替换的方式就可以了，例如“绞尽脑汁”就是“使劲想啊使劲想”；第二，如果孩子提问，我们最好能从画面中为他们找到答案，例如“堆积如山”，只要让孩子看看右侧的画面，孩子就能理解了。
图画的趣味
本书的图画风格风趣幽默，而最重要的是创意十足，看那些新奇的点子已经够让人想笑了，而作者给出的整整一个对开的“设计图”更是让读者“眼界大开”。相信小朋友都会趴在上面仔细的研究一番。没错，这个效果就对了，就是要让小朋友通过研究这张图纸理解什么叫发明，什么叫创意，什么叫“理想与现实的差距要用发明来填补”。家长不妨用手指着机器运作的顺序，来帮助孩子理解每张图的设计意图和运转流程，孩子也会模仿家长的做法，用手来辅助自己的观察的。
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