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《发明家奇奇兔》卡罗拉.荷兰特 图 埃迪特.施爱伯 威克文 陈俊 译 二十一世纪出版社
奇奇兔是一只与众不同的兔子,因为他是一个发明家。他因为感到孤独,所以想为自己发明一个寻找朋友的机器,可是,他总是被别的事情和别的灵感打扰——他帮助农夫兔子发明了清洗胡萝卜的机器;帮助复活节彩兔发明了描绘复活节彩蛋的机器;帮助被狐狸袭击的兔子发明了预防狐狸袭击的机器……可是,尽管他有那么多奇思妙想,他自己却一直没时间为自己发明一个找朋友的机器,他能为自己找到朋友吗?
故事分析故事的意趣这是一个适合3 12岁孩子阅读的故事,为什么它能适合这么大的年龄跨度呢? 这要得益于图书作者的匠心。他们用一个结构重复,情节简单的故事,包含了一个个奇思妙想,这就让不同年龄的读者都可以在图画书中找到自己的兴趣点,找到自己可以深入阅读的内容。因此,家长在指导孩子阅读此书时,不用担心孩子的理解问题,只要给孩子充分的空间来表达自己的兴趣,和追随自己的兴趣就可以了,而家长最该做的,则是用实际行动参与孩子的阅读过程,和孩子一起把这本书读成他们自己的“游戏宝典”。
故事的结构
本书结构清晰,就像一条绳子上有若干个“小结”,每个“小结”独立成章——一个人或者一群人,为了一个目标前进,路上遇到了一个又一个困难,他们总是一次次的解决困难,每次解决困难都是一个故事,他们最终达成了目标——这样的结构让你想到了什么?《西游记》?没错,这就是章回小说的缩写本啊,让孩子体会这种结构,有助于他们长大后独立阅读长篇章回小说。
故事中的重点词汇
也许是由于翻译的缘故,这本书有不少不那么口语化的词汇,或者不那么容易读懂的词语和句子,例如“与众不同”、“不同凡响”、“绞尽脑汁”、“注定”……,还有“现实和理想的差距只能靠发明来消除”,“没有朋友的兔子,比孤孤单单的狗还要可怜”……,面对这些词语和句子,6岁以上的孩子理解起来可能问题并不大,而对于学龄前儿童,家长该怎么处理呢?要不要一一解释呢?在这里,有两个要点,第一,如果孩子不发问,则代表这个词语在理解故事上,不造成障碍,或者孩子根据当时的语境,能大致理解词语的意思,这时家长可以不解释,如果解释,也用同义替换的方式就可以了,例如“绞尽脑汁”就是“使劲想啊使劲想”;第二,如果孩子提问,我们最好能从画面中为他们找到答案,例如“堆积如山”,只要让孩子看看右侧的画面,孩子就能理解了。
图画的趣味
本书的图画风格风趣幽默,而最重要的是创意十足,看那些新奇的点子已经够让人想笑了,而作者给出的整整一个对开的“设计图”更是让读者“眼界大开”。相信小朋友都会趴在上面仔细的研究一番。没错,这个效果就对了,就是要让小朋友通过研究这张图纸理解什么叫发明,什么叫创意,什么叫“理想与现实的差距要用发明来填补”。家长不妨用手指着机器运作的顺序,来帮助孩子理解每张图的设计意图和运转流程,孩子也会模仿家长的做法,用手来辅助自己的观察的。
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