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每一位班主任都会对学生进行激励,但激励不等于励志教育。两者之间的根本差别在于:激励是一时的而励志教育是持续的,激励是随意的而励志教育是系统的,激励让人冲动而励志教育给人理智。最重要的是,激励产生动力而励志教育还能孕育希望。
北京市十一学校校长李希贵老师提出,学校的管理者要"做希望的经销商”。作为班级的管理者,班主任同样要“做学生希望的经销商”,让学生从你那里获取对成功的希望,并相信自己一定能够成功。要做到这一点,班主任则需要利用班会进行持续的系统的励志教育。
1,励志歌曲振奋人心
中国历来重视音乐对人的影响,甚至有“乐教”一说。古时孔子传授弟子的“六艺” (礼、乐、射、御、书、数)中,欣赏和演奏音乐仅次于被奉若圭泉的“礼”。孟子也说“仁言不如仁声之人人深也”(《孟子·尽心上》),意思是说音乐对人的感染力远远大于说教。那么,我们何不继承这一传统教育,利用励志歌曲来感染学生呢?
也许会有人说,学生现在都听些什么歌,简直就是“破坏之音”,哪里有振奋人心的作用!话可不能这么说,学生喜欢的流行歌曲可并不都是这样,流行乐坛风格多样,格调高低不同,但并不缺少旋律优美动人、歌词积极向上的歌曲。我几乎每次在班会课上都会先和学生一起唱一首励志歌曲,调动情绪,营造氛围。而且,不是随随便便拿来就用,是要精心挑选的。比如,班会如果是关于信心的,我们就唱零点乐队的《相信自己》;班会若是关于立志的,就唱成龙的《真心英雄》或《壮志在我胸》;班会是关于爱国奉献的,就唱成龙、周华健合唱的《少年强》;班会是为了安慰挫折之后的心灵的,我们就唱成龙、王力宏、韩红等合唱的《站起来》,也可以用范玮琪的《最初的梦想》来提醒大家不要丢掉自己的“梦想”。下面,我们可以看看《最初的梦想》的歌词:
如果骄傲没被现实大海冷冷拍下
又会懂得要多努力
才走得到远方
如果梦想不曾坠落悬崖干钓一发
又怎会晓得执著的人
有隐形翅膀
把眼泪装在心上
会开出勇敢的花
可以在疲惫的时光
闭上眼睛闻到一种芬芳
就像好好睡了一夜直到天亮
又能边走着边哼着歌
用轻快的步伐
沮丧时总会明显感到孤独的重量
多渴望懂得的人给些温暖借个肩膀
很高兴一路上我们的默契那么长
穿过风又绕个弯心还连着
像往常一样
最初的梦想紧握在手上
最想要去的地方
怎么能在半路就返航
最初的梦想绝对会到达
实现了真的渴望
才能够算到过了天堂
歌词中所表达的对现实的清晰认识和对心中梦想的执著追求,不正是班主任们希望学生所具备的素质吗?如果能通过歌唱将这些理念深入人心的话,德育工作不就成功了吗?
2．励志人物引领人
苏霍姆林斯基曾有过这样精辟的论述,他说: “没有足以使儿童、少年和青年感动、钦佩、赞美、受鼓舞的榜样和理想,就不能想象有自我认识和自我肯定。受榜样的鼓舞、对榜样的钦佩，可以使人奋发向上,唤起对自身的思考,看到自己的优缺点。学生便会开始自觉地考验自己的意志和精神力量,犹如在检验自己。” (《帕夫雷什中学》)确实,榜样的力量可以给学生前进的动力、奋斗的勇气、追求的激情和生命的活力。如果班主任能够有意识地在班会上引导学生树立心目中的榜样,那么,这种德育效果比苦口婆心的忠告、提醒要效果好
有一年,夏老师在第一次模拟考试之后,为了帮助学生进步树立新的目标,使成绩不佳的学生重拾信心,开了一次主题为“只有不可能是不可能的”的班会。先让学生观看著名演讲大师约翰·库缇斯的宣传片,片中展示了没有双腿的他如何用双手自如地行走、游泳、举重、打球,这让学生惊讶不已!他在镜头前曾说: “不管你觉得自己是多么的不幸,世界上永远还有人比你更加不幸;不管你觉得自己是多么了不起,这个世界上永远还有人比你更加强大。如果我可以做到,那么你也可以做到!请记住别对自己说不可能。”这给学生带来了很大的震撼!
然后夏老师说:“没有双腿不借助假肢和轮椅能走路吗?你会说不可能,但库缇斯做到了,没有双腿能成为网球和举重冠军吗?你会说不可能旦库缇斯做到了。他的成功就是,别对自己说不可能,最生动的写照!"最后夏老师说: “如果约翰·库缇斯能成功,那么你们有怎能对自己说“不可能,呢?请记住“只有不可能是不可能的,,除此之外,一切皆有可能!”这次班会激发了学生的热情,鼓舞了学生的斗志,使我们整个集体始终保持着良好的学习状态!
当有些学生进入高中时将英语学习视为畏途的时候,夏老师给他们讲述了这样一个人物:张立勇,清华大学厨师,因家中贫困高中辍学,后坚持自学英语,不仅通过了国家英语四、六级考试,而且还创造了2001年托福考试630分的传奇;被清华大学学生称为“馒头神";网民则奉之为“清华神厨”。目前,他已获得北京大学本科文凭并担任某网络教育网站CRO,介绍完之后,夏老师给学生读了张立勇写的一篇文章《一个厨师的英语成功之路》。文中有这样两段话:
我想,这可能是他们对英语学习的兴趣不够多。有一句名言说:兴趣是人生最好的老师。我对这句话体验很深刻。我觉得只有对英语产生浓厚的兴趣，才能养成良好的学习习惯。古人说,不待扬鞭自奋蹄,就是对有人对英语考试有一种恐惧和厌恶的情绪,这使我感到很不理解。良好习惯的极为恰当的诠释。当某种爱好成为习惯的时候,就会感觉它像吃饭喝水一样自然,从而变成我们生命中不可缺少的东西。
……我常想,上帝是爱每一个人的,它会用不同的方式对你所付出的艰辛和努力给予补偿。但是,上帝只钟爱那些自主的人。如果你不努力,你不拼搏,所有的机会都会和你失之交臂。假如在这十年之中我放弃了对人生理想和人生价值的追求,那么,若当这一切机遇到来的时候,我又怎么可能把握住呢?
张立勇对英语学习的准确认识,对拼搏意义的深刻思考,尤其是他通过努力取得的骄人成绩,最后都化成学生克服困难学好英语的精神动力。
请记住这句话: “用名人的事例激励孩子,胜过一切教育。” (培根)
3.励志故事激励人
班主任应该善于讲故事,一是学生喜欢听,二是好的故事大都蕴含着人生的智慧和丰富的情感。为了实现对学生的有效激励,班主任尤其要多讲励志故事。
有一回全市统考,我们班考得不理想,很多学生很受打击。想想之前成绩一直很不错的,甚至连班主任也有些沮丧。这时班主任想到了这样一个故事,于是在班会上高兴地给学生讲了起来:
1954年,巴西的男女老少一致认为,巴西足球队定能荣获世界杯冠军。然而,在半决赛时,巴西队却意外地输给了法国队,没能将那个金灿灿的奖杯带回。球员们比任何人都更明白,足球是巴西的国魂,他们懊悔至极,感到无脸去见家乡父老,他们也知道,球迷们的辱骂、嘲笑和扔汽水瓶子是难以避免的。
当飞机进入巴西领空,球员们更加是心神不安,如坐针毡。可是,当飞机降落在首都机场时,映入他们眼帘的却是另一种景象:巴西总统和两万多名球迷默默地站在机场。人群中有两条横幅格外醒目: “失败了也要昂首挺胸!" “这也会过去!”球员们顿时泪流满面,总统和球迷们都没有讲话, 目送球员离开机场。
球员们对“失败了也要昂首挺胸”的理解是比较深透的，可对“这也会过去”的理解却不够了解……
4年后,巴西足球队不负众望赢得了世界杯冠军。回国时,专机一进入国境,16架喷气式战斗机立即为之护航。当飞机降落时,聚集在此的欢迎者多达3万人。在从机场到首都广场将近20公里的道路两旁自动聚集起来的人群超过了100万。这是多么激动人心的时刻啊!人群中也有两条横幅格外醒目: “胜利了更要勇往直前!"“这也会过去!"
球员们对前一句很容易理解,但对“这也会过去”的理解依然朦朦胧…
之后,队长一直向人请教该怎样理解那句话的含义。真是无巧不成书,一位老者微笑着说:两条“这也会过去”的横幅都是他写的,他就给队长讲了下面的故事:
一位智者在梦里告诉所罗门王一句至理名言,这句至理名言涵盖了人类的所有智慧,能使他得意的时候不会骄傲;失意的时候能够百折不挠,奋发图强,始终保持努力奋斗的状态。但是,所罗门王醒来之后却怎么也想不起来。于是,他找来了最有智慧的几位老臣,向他们讲了那个梦,要求他们把那句至理名言想出来,并拿出一枚大钻戒,说:"如果想出来,就把它镌刻在戒面上,我要把这枚戒指天天带在手指上。”一个星期过后,几位老臣兴奋地前来送还钻戒,戒面上已刻上了一句勉励人胜不骄、败不馁的至理名言: “这也会过去!
这个故事激励了学生和我自己,终于，他们又迎来了下一次考试的胜利。
4,励志书籍陶冶人的情操
新教育实验倡导“共读共写共同生活”,师生可以通过共读获得共同的精神资源和语言密码,这对建设和谐班级有重要作用。作为班主任,在进行励志成功教育的时候,也要跟学生一起读励志书籍。通过共读和互相交流,共同达到彼此激励、熏陶精神品质的效果。
这里给大家介绍两本励志书:一本是《世界上最伟大的推销员》(舆格·曼狄诺著),另一本是《谁动了我的奶酪》 (斯宾塞·约翰逊著)。
第一本材教会我们如何以一种健康向上的心态面对自己，创造生活,赢得成功。在用了一个月时间听完两遍诵读(一遍中文,一遍英文)并齐读一遍之后,我和学生一起将“《世界上最伟大的推销员》"里的精髓打磨成班级的誓词。每天课前宣暂时大声地喊出来:今天又是新的一天,
我会全心投入,坚持不懈;
我要控制情绪,笑遍世界。
我是自然界最伟大的奇迹我会重视自我,实现价值;
我要立即行动,直到成功。
加油,理一班;
加油,某某某(每次一个学生的姓名)!
这本书,这段誓词,给学生最大的益处就是他们从此以后有了一个良好的心态,因此可称之为“心态读本”
第二本书正如该书序言中引用的那段话所说,它教会我们的是如何面对多变的人生,如何在多变的人生中灵活而又坚定地追求自己的目标。学生在读书时不约而同地都将那段话背诵下来:
再完美的计划也时常遭遇不测,
生活并不是笔直通畅的走廊,
让我们轻松自在地在其中旅行。
生活是一座迷官,
我们必须从中找到自己的出路,
我们时常会陷入迷茫,在死胡同中搜寻。
但如果我们始终深信不疑,
有扇门就会向我们打开,
它也许不是我们曾经想到的那一扇门，但我们最终将会发现
对于这本书,这段话,学生们共同的收获是充分了解了生活中处处有变化,时时会变化,最重要的是我们如何积极主动地适应它进而掌握它，这才是人生的真谛。因此,可称之为“人生读本”。它是一扇有益之门。
5．励志演讲
(1)班主任要训练口才,增强语言的感染力,能够在需要的时候
给学生奉献一场充满激情的演讲,这对自己的德育工作非常有好处。不过,关于这一点我会在第三章专门论述,在此不多说
(2)班主任还应注意训练学生的口才,给学生创造机会展显他们的演讲才能,让学生互相鼓舞。我们班每天早上第一节课前都会有一个学生面对全班同学,进行三分钟演讲。下面是我复读班的一个学生的前讲-《要上值得上的大学》:
美国著名黑人心理医生基恩博士常常和病人讲起自己小时候因一句话而改变一生的故事。
一天,基恩在公园玩,看见几个白人小孩围着一个卖氢气球的老人,每人买了一个,然后兴高采烈地追逐着放飞的气球跑开了。等白人小孩的身影消失后,基恩才怯生生地恳求:"您能卖给我一个气球吗?”“当然可以!”老人慈祥地打量了他一下才温和地说, “你想要什么颜色的?”基恩鼓起勇气说: “我要一个黑色的,因为我是黑人,我不能玩其他颜色的气球。”
脸上写满沧桑的老人诧异地看了看这个黑人小孩,立即递给他一个气球。基恩接过来手一松,气球随着微风冉冉升起。
老人一边欣赏气球升空,一边用手轻轻拍着基恩的肩膀说:"记住,孩子,气球能升空,不是因为它的颜色,而是因为气球内充满了氢气。
同样,一个人的成败,也不是因为他的肤色、种族和出身,关键是这个人有没有自信心。”
在高考补习这样的特殊时期,自信就显得尤为重要,它决定的不仅仅是学习的高度,而且是实力之外最有爆发力的上升空间,
在这段时间,我们也许会很累，会感到全身酥软，力不从心。不过,也许这只是我一个人的感觉,有的时候,我甚至觉得累得只拿得动笔,走不动路了,那时候只想回家享受老妈的呵护关爱,后来才知道那不过是自己感冒发烧了。然后我告诉自己感冒就感冒吧,只要保持自信心就足够了。走过了,你会重新获得活力与激情,当然还有额外的喜悦。
同学们，我们绝不能因为苦因为累就改变最初的梦想,尘埃落定以前一切都没有注定,我们绝不可屈身低就,要上就上值得上的大学!
(3)班主任还可以利用班会让学生观看名人演讲,或者让学生诵这些来自学生的心声，往往有着班主任演讲所达不到的德育效果！读他们的演讲。比如,可让学生观看奥巴马2008年11月4日晚在芝加哥格兰特公园宣布胜选的演讲,让他们亲眼见证一个崭新的“美国梦”冉冉升起,感受激起全美国共鸣的"Yes, we can"所蕴含的自信、坚定和骄傲。也可给学生读徐小平的《我也有一个功夫熊猫的梦》,让学生领略这些有着大智慧和大成就的人的人生感悟和精神境界。
人是很容易懈怠、满足、停滞不前的,而班主任在班会上,通过不同方式对学生进行及时有效的励志教育。多种渠道形成合力,就可以让学生在懈怠时振奋精神,满足时开始新的追求,停滞时重新上路,直至获得最后的成功!让“我辈岂是蓬蒿人”,由憧憬变为现实!
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