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小班语言小兔乖乖教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话,学说相应的短句,如:“你是×××,我就不开门!”,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看小兔乖乖教案吧。 设计意图 《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中 坏蛋 的代名词。结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力,同时增强 自我保护 的意识。 活动目标 1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。 2、学说相应的短句,如: 你是 ,我就不开门! 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。 活动准备 小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。 活动过程 (一)教师和幼儿回忆故事,引出活动 师: 小朋友,你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁? (幼儿回忆故事中的角色)。 师: 今天我们就来当小兔子,你们想当谁呀? (幼儿回答:红眼睛、长耳朵、短尾巴。) 出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话。 (二)出现大灰狼 1、传来敲门声。 师: 咦,是谁在敲门? (请幼儿猜) 2、引导幼儿说: 你把尾巴伸进来让我们瞧瞧! (出现门慢慢打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来。) 3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由。 师: 是不是大灰狼呢? (出现大灰狼的头。) 4、师: 真的是大灰狼,开门吗? (引导幼儿学说相应的短句,如: 你是 ,我就不开门! ) 5、(出现大灰狼不见了。) 师: 看,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了 。 (过渡:幼儿听音乐做小兔的律动。) (三)出现大老虎 1、传来敲门声。 师: 又是谁在敲门? (引导幼儿猜。) 我们问问它。 (幼儿集体问: 谁呀? ) 2、传来老虎的回答声: 我是你们的妈妈 。 师: 是我们的妈妈吗? (请幼儿说出让他把尾巴伸进来。) (出现门慢慢地打开,一条大老虎的尾巴伸了进来。) 3、引导幼儿观察尾巴,猜猜动物,并说出理由。 4、师: 到底是谁呢? (出现大老虎的头。) 5、师: 真的是大老虎,开不开门? 引导幼儿学说相应的短句。 6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。 (过渡:小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿,睡觉吧。) (四)兔妈妈回家 1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。 师: 咦,是谁在敲门呢? (引导幼儿猜) 师: 是不是妈妈呢?我们来看一看。 (出现门慢慢打开,兔妈妈出现了。) 2、师: 真的是妈妈呀! (幼儿边唱边开门: 就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开。 ) 3、在幼儿唱的过程中,出现兔妈妈木偶。 师: 小兔子,你们乖吗?妈妈不在的时候,发生过什么事吗? (幼儿讲述先前发生的事。) 师: 你们真乖,妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。 (教师给幼儿每人一根,幼儿听音乐边跳边离开教室。) 活动反思 在本次活动中,我根据幼儿的特别喜欢小动物小白兔的特点,我设计了小白兔、兔妈妈和大灰狼的头饰吸引小朋友,在本活动中,幼儿的学习兴趣较浓,注意力集中,在活动中,我结合小班幼儿的特点,我巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏中培养语言能力和分析能力,同时增强幼儿的 自我保护 的意识,但在本班的实际中(有十多个不满3周岁),有部分幼儿不能用自己的语言表达歌曲内容,有少数幼儿不敢在集体面前大胆的说话。
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