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小班语言教案《小兔乖乖》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”，引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话，领会故事蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园小班语言《小兔乖乖》含反思教案吧。
活动目标 1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。 2、学说相应的短句，如： 你是 ，我就不开门！ 3、领会故事蕴含的寓意和哲理。 4、理解故事内容，丰富相关词汇。 活动准备 小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。 活动过程 （一）教师和幼儿回忆故事，引出活动师： 小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？ （幼儿回忆故事中的角色）。师： 今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？ （幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。 （二）出现大灰狼 1、传来敲门声。师： 咦，是谁在敲门？ （请幼儿猜） 2、引导幼儿说： 你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！ （出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。） 3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。师： 是不是大灰狼呢？ （出现大灰狼的头。） 4、师： 真的是大灰狼，开门吗？ （引导幼儿学说相应的短句，如： 你是 ，我就不开门！ ） 5、（出现大灰狼不见了。）师： 看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了 。（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。） （三）出现大老虎 1、传来敲门声。师： 又是谁在敲门？ （引导幼儿猜。） 我们问问它。 （幼儿集体问： 谁呀？ ） 2、传来老虎的回答声： 我是你们的妈妈 。师： 是我们的妈妈吗？ （请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。） 3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。 4、师： 到底是谁呢？ （出现大老虎的头。） 5、师： 真的是大老虎，开不开门？ 引导幼儿学说相应的短句。 6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。 （过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。） （四）兔妈妈回家 1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。师： 咦，是谁在敲门呢？ （引导幼儿猜）师： 是不是妈妈呢？我们来看一看。 （出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。） 2、师： 真的是妈妈呀！ （幼儿边唱边开门： 就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。 ） 3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。师： 小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？ （幼儿讲述先前发生的事。）师： 你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。 （教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。） 活动反思 今天我教学的故事名字是《小兔乖乖》，幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋，以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼儿语言表达是初步阶段，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后，我就让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我继续讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么，幼儿能用简单的几个字句说一说兔妈妈的话，通过老师的引领和补充，幼儿的语句稍微完整。但幼儿最感兴趣的部分还是大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的部分， 小兔子乖乖，把门儿开开 由于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时，孩子们都说： 不能！ 开了门会怎样？ 孩子们都说： 会被大灰狼吃掉。 有些幼儿把自己当成了兔宝宝，缩着身子，做出害怕样来。当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们高兴的拍起了手。然后我让幼儿跟着录音机完整的欣赏了一遍故事。再出示头饰进行表演，虽然幼儿表演的时候需要老师帮助的地方比较多，但幼儿们表演的都比较兴奋。最后我教育宝宝们在家时不能随便给不认识的人开门，让幼儿有了点自我保护意识。
小百科：兔的头部较长，可分为颜面区（眼以前）和脑，头颈部颅区（眼以后）。颜面区约占头部全长的2/3。
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