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所谓教学设计是运用系统思想和方法，以学习理论、教学理论为基础，来计划和安排教学全过程，以实现教学效果最优化为目的的科学。
写教学设计之前，我们需要清楚一个完整的教学设计包括哪些部分，代表的意思是什么，理解熟悉之后，在面对一道教学设计题，你就会有大概的思路，我哪个部分对应哪个点
【考试大纲】
1、了解小学教学设计的基本原则、依据和步骤。
2、掌握小学教案设计的基本内容、步骤和要求。
接下来，让我们先来看看教学设计的整个流程吧，如下图所示：
一、教学目标：首先对本节课的教学目标有一个整体的分析，本节课目的是让学生学会什么，简单了解什么，重点把握什么等都要有一个完整的分析，归纳知识目标、能力目标、情感态度及价值观等
1、知识与技能：在学习了什么之后，学生能得出结论，能准确写出，能说出，能够解释说明
2、过程与方法：通过什么方法（实验观察法、讨论法、综合归纳法等），归纳出，在结构决定性质，性质决定用途的总线导引下，逐层讨论
3、情感态度与价值观：通过这节课，我们感受到作者怎样的情感
对于【三维目标】，我们惯用动词如下图所示
【真题演练】
草
白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
kū róng
枯 荣
【问题】
1、描写该诗的意境并分析主题。
2、如指导小学二年级学生学习该材料，试拟定教学目标。
【解析】
1、本诗选自《赋得古原草送别》，是唐代诗人白居易的成名作。此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。全诗章法谨严，用语自然流畅，对仗工整，写景抒情水乳交融，意境浑成，读时琅琅上口，诗句真切而清晰的再现了一年中野草的繁茂与枯败，一枯一荣、一青一黄之间，看似柔弱的小草的顽强生命力已然彰显，而熊熊大火之后的顽强再生更体现作者对待生命自强不息的态度。
2、（1）知识与技能：掌握4个生字：离、荣、烧、尽；理解“离离、枯、荣、尽”这些字词的意思； 能背诵古诗、默写古诗。
（2）过程与方法：通过小组讨论，能说出诗中大意，提高对修辞手法的运用能力。
（3）情感态度与价值观：感受春天野草返青的自然现象，体会诗人赞美野草生命力的情感。
二、教学重点：是指在教材内容处于重要地位，必须着重讲解和分析的内容。
三、教学难点：是指学生难于理解、掌握或容易引起混淆、错误的内容。
【教学重难点】：它是整个教学过程的核心，把握教学重难点，并突出重点，讲解难点，使重难点贯穿整个教学过程的始终。
【真题演练】
【题目1】语文《静夜思》
【解析】
教学重点：背诵课文，了解作者的思想感情
教学难点：劢词的分析，修辞手法的掌握
【题目2】数学《九九乘法表》
【解析】
教学重点：九九乘法表的运算法则
教学难点：区分乘法和加法不同的运算法则
四、教学过程：包括五部分——课程导入、新课讲授、巩固练习、课堂小结、作业
1、课程导入：课程导入就是根据你这节课所要教授的内容先进行一个导入，可以使用图片、故事或者PPT导入来进行知识预热或者引入新课程内容，增加教学的趣味性以及引导性。
2、新课讲授：完成新知识的传授。
3、巩固练习:讲授知识完毕之后，对学生进行本节知识的小测试，已建成学生对本节知识的掌握程度，选择试题方面要难易适中，不宜过多。
4、课堂小结：最后结束这节课时要对本节课做一个总结，主要是对其进行内容的整理，再次重申本节课的重难点，以及对本节课内容的延伸。
5、作业：这一部分是教师根据授课内容所布置的课后习题，以便于学还说呢个复习、理解、消化授课内容，为学好下一节课的内容奠定坚实的基础。
【真题演练】
草
白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
kū róng
枯 荣
【问题】设计针对生字“枯”的写字指导过程。
【解析】
（1）呈现“枯”字诀:体型窄，左边站，横向短，捺笔收，右边宽，要舒展笔画穿插不分家，左右谦让才美观。
（2）教师示范学生练习:教师边板书田字格，边讲解，学生跟随在田字格中练习。
（3）学生练习书写，教师巡视指导，运用投影仪进行评议。
【真题演练】
【题目】《白鹅》
请根据上述材料，回答问题（1）（2）（3）。
【问题】
（1）简要分析文本的写作特点。（10 分）
（2）指导中年段学生学习本文，试拟定教学目标，教学重点和难点。（10 分）
（3）根据拟定的教学目标，设计新授课导入环节并说明设计意图。（20 分）
【解析】
（1）简要分析文本的写作特点。（10 分）
这是一篇状物抒情记叙文，课文细致、生动的从叫声，步态，吃相描述了白鹅高傲特点，表达作者对白鹅的喜爱之情。目的是让学生感受到动物的可爱、可敬，体会描写动物的方法和特点。全文有七个自然段，可分为三大段，第一大段（第 1 自然段），讲了一位小朋友送给坐着一只白鹅；第二大段（第 3-7 自然段）作者从叫声、步态和吃相描写白鹅高傲的特点。文章结构严谨，条理清晰。语言朴实、生动形象、幽默风趣；准确运用多种表现手法，如拟、对比、反语等，字里行间感受到作者对大白鹅的喜爱之情。
（2）指导中年段学生学习本文，试拟定教学目标，教学重点和难点。（10 分）
知识与技能：学会本课 8 个生字，会写 12 个生字，正确读写词语，流利有感情地朗读课文。积累好词佳句。
过程与方法：通过朗读，学生合作交流的方式，体会作者对白鹅的喜爱之情，学习作者抓住特点的写作方法，体会作者用词准确生动和幽默风趣。
情感态度价值观：保护动物，跟动物交朋友，增强学习自信心，并在学习语文的过程中领悟学习方法，建立学习的自信心。
教学重点：引导学生了解语文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
教学难点：从哪些看似褒义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情，理解“反语”这种修辞手法。
（3）根据拟定的教学目标，设计新授课导入环节并说明设计意图。（20 分）
导入环节：
1、猜谜语，活跃氛围。
师：同学们，上课之前我们先猜个谜语好吗？打一动物，多媒体课件出示。
猜谜语：头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船，说话像驴叫。
2、观看视频激发兴趣。
师：想不想和老师一起到乡下看看真正的白鹅？下面就让我们一起把白鹅请出来吧(播放乡下白鹅的视频)！你能用哪些词语或句子形容视频中的这些白蛾？（学生交流老师相机点评领导。）
3、过渡课文，自然导入。
同学们观察的真仔细，描述的真好，著名作家丰子恺把自己家的鹅画了下来，出示课件白鹅图片，丰子恺老先生笔下的白鹅有什么特点呢？今天我们就走进丰子恺先生的《白鹅》，（版书课题：白鹅）
【设计意图】
通过谜语引起学生注意力，引导学生进入课堂，再通过视频引入白鹅，让学生通过面观察描述白鹅，既锻炼了学生的观察能力和语言表达能力，也激发了学生学习本文的欲望。
【加油站】
不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获
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