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山东省济宁市微山县 2020 届中考第二次模拟考试语文试题 一、积累与运用 1、 、 下列词语中 没有错别字．．．．．的一项是（ ） A． ． 迷惘 必需品 因地置宜 诚惶诚恐 B． ． 帐蓬 座右铭 川流不息 众目睽睽 C． ． 要诀 肖像画 鸠占雀巢 抑扬顿挫 D． ． 燥热 孺子牛 瑕不掩瑜 眼花缭乱 2、 、 下列有关语文知识分析不当的一项是 A． ． “ 赞成 ”“ 恭敬 ”“ 终于 ” （分析：这三个词依次是动词、形容词、副词）。 B． ． “ 留守儿童 ”“ 绿水青山 ”“ 关注民生 ” （分析：依 次是动宾短语、偏正短语、动宾短语）。 C． ． 二千多年前，我们的先辈穿越草原沙漠，开辟出联通欧亚非的陆上丝绸之路。（分析：这个句子的主语是 “ 先辈 ” ，宾语是 “ 陆上丝绸之路 ” ） D． ． 我要热饭。（分析：这个句子有歧义。） 3、 、 下列加点词解释有误的一项是（ ） A． ． 家贫，无从 致．书以观（得到） B． ． 大王加 惠．，以小易大，甚善（聪明） C． ． 旦日．．，客从外来（第二天） D． ． 不求 闻达．．于诸侯（有名望，显贵） 4、 、 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ） ① 窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望出，就是一幅画。 ② 有了窗子， 内外就发生交流。 ③ 窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用。 ④ 而且同一个窗子，从不同的角度看出去，景色都不相同。 ⑤ 颐和园乐寿堂差不多四边都是窗子，面向湖景，每个窗子都等于一幅画。 ⑥ 这样，画的境界就无限地增多了。 A． ． ③①②④⑥⑤ B． ． ③②①⑤④⑥ C． ． ②①⑤④⑥③ D． ． ②③①④⑥⑤ 5、 、 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 学会爱自己，是要我们学会勤于律己和 自己。这一生总有许多时候没有人督促我们、指导我们、告诫我们、叮咛我们，即使是最亲爱的父母和最真诚的朋友也不会永远伴随 我们。我们拥有的关怀和爱护随时都有失去的可能。这时候，我们必须学会为自己修枝打杈浇水培肥，使自己不会沉沦为一棵 的草，而成长为一株 的树。 A． ． 端正 默默无闻 美丽多姿 B． ． 矫正 枯荣随风 笔直葱茏 C． ． 矫正 默默无闻 美丽多姿 D． ． 端正 枯荣随风 笔直葱茏 6、 、 综合实践活动。 近日，全市各地正在开展 “ 关爱留守学生 ” 行动，你们学校也在行动。（老师献爱心）学校组织本校老师创办了 “ 校园爱心辅导站 ” ，老师们争当爱心志愿者，利用休息 时间为本校留守学生辅导课业。 校团委准备为辅导站拟一副对联，以激励同学们努力学习，用理想的成绩回报老师。上联已拟好，请你根据上联拟出下联。 上联：老师奉献爱心育桃李 下联： （同学在参与）为了鼓励大家积极参与，学校面向全体同学征集活动宣传语，你的同桌写的是 “ 让寂寞的花朵也在春风中微笑 ” ，说说你对这句话的理解。 3 （你也在行动）寒假时，妈妈准备让你用 “ 微课 ” 资源自学下学期的课程，你想邀请留守学生晓华到家里一起学习，你打算怎么和妈妈说？ 7、 、 填空。 ，只有香如故。 陆游《卜算子 · 咏梅》 ，尽日不能忘。 白居易《观刈麦》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人， 。 。 《诗经 · 蒹葭》 8、 、 名著阅读。下面说法不正确的是（（ ） ） A A ．保尔是苏联作家奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》中的主人公。他具有坚强的意志力、忠贞不二的信仰、永不服 输的气魄和积极进取的生活态度。 B B ．《红岩》中的成岗是一个年轻的共产党员，他有崇高的信仰，对共产党无比忠诚。被捕后，他以坚强的毅力用手指挖通地牢的石壁，为全监狱的难友准备了越狱的通道。 C C ．《格列佛游记》是斯威夫特创作的一部讽刺小说，讲述了许多荒诞的故事，如小人国用比赛绳技的方法来选拔官员，飞岛国用飞岛剥夺人民享受雨水和阳光的权利。 D D ．《西游记》是我国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，创造了一系列妙趣横生、引人入胜的神话故事，比如 “ 三打白骨精 ”“ 三调芭蕉扇 ”“ 真假美猴王 ” 等。阅读下面文字，回答问题。 郑屠当不过，讨饶。A A 喝道： “ 咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！ ” 又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。A A 看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。 A A 假意道： “ 你这厮诈死，洒家再打 ！ ” 只见面皮渐渐的变了。A A 寻思道： “ 俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。 ” 拔步便走，回头指着郑屠尸道：“ 你诈死，洒家和你慢慢理会！ ” 一头骂，一头大踏步去了。 ① 上面这段文字是节选自《水 浒传》中 （情节），文中的 A 是 是 （人 名），他因为什么事打郑屠？ ② 如果换成是武松去打郑屠，他会说 “ 你这厮诈死，洒家再打！ ” 吗？为什么？ 二、阅读 9、 、 阅读下面一首唐诗，完成后面小题 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 1． ． 李贺作诗，工于设色，请结合诗句 “ 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开 ” 简要分析。 2． ． 请从用典角度，赏析 “ 报君黄金台上意，提携玉龙为君 死 ” 蕴含的情感。 10、 、 阅读下面的文章，完成下面小题 [ [ 甲] ] 邹忌入朝见威王， …… 此所谓战胜于朝廷。 [ 乙] 成侯邹忌为齐相，田忌为将，不相说。公孙闬 ① 谓邹忌曰：“ 公何不为王谋伐魏？胜，则是君之谋也，君可以有功。战不胜，田忌不进 ② ；战而不死，曲桡 ③ 而诛。” 邹忌以为然，乃说王而使田忌伐魏。 田忌三战三胜，邹忌以告公孙闬，公孙闬乃使人操十金而往卜于市，曰： “ 我田忌之人也，吾三战而三胜，声威天下，欲为大事，亦吉否？ ”。 卜者出，公孙闬因令人捕为人卜者，亦验其辞于王前。田忌遂走。 注释： ①念 闬：念 hàn。 。 ② 不进：指不再威胁到 邹忌。 ③念 曲桡：桡，念 náo 。曲桡，这里指混淆视听、罗织罪名。 1． ． 根据要求，完成下列两小题。解释下列句中加点词的意思。 ① 不相 说． （ （ ） ） ② 声 威．天下 （ （ ） ） ③ 因．令人捕为人卜者（ （ ） ） ④ 田忌遂 走． （ （ ） ） 下列句中与例句中的 “ 以 ” 意思和用法相同的一项是 （ （ ） ） 例句：邹忌以告公孙闬 A A ．皆以美于徐公 《邹忌讽齐王纳谏》 B ．属予 作文以记之 《岳阳楼记》 C C ．先帝不以臣卑鄙 《出师表》 D ．全石以为底 《小石潭记》 2． ． 用 “ ／ ” 划出下面的句子的两处朗读停顿 乃 说 王 而 使 田 忌 伐 魏 3． ． 翻译下列句子邹忌以为然，乃说王而使田忌伐魏。此所谓战胜于朝廷。 《邹忌讽齐王纳谏》 4． ． 两个片断中的齐王表现出的性格特征差异很大，试分别加以说明。 11、 、 阅读下面文章，完成下列小题。 拉面王 行云 老梅的面馆开在蝉街东头。 每天一早，老梅围了围裙，案前一站，手里眼里全是活儿。他出手如电， “ 唰 ” ，揪出一把醒好的面，“ 啪 ” ，丢案板上，一拉一搓，成蛇样长条。一捏一甩， “ 啪 ” ，拍在面案上，一抻一合，扭成大闺女辫儿，叫人眼花缭乱。没回过神，一大海碗面，盛着牛肉丁，撒着芫荽、萝卜片，浮着满天星辣椒油花儿，红是红、白是白、绿是绿，香喷喷、热腾腾便撂在了你面前。麻溜儿！ 传说老梅有绝活 —— 面穿针孔，抻出细过发丝的面从针孔穿过去。多少根？说法不一。但都只听说，没见过。有人撺掇老梅露两手。老梅浅浅一笑： “ 雕虫小技，有啥看头？ ” 雪天。一个穿得破破烂烂的小伙儿哆嗦着站在面馆前。老梅二话没说，捞出一碗面端给他。热汤面下肚， 小伙儿像换了个人， 精精神神 跪．地上给老梅磕了头 。 老梅收徒了！徒弟叫红子 —— 被一碗汤面救活的小伙。 寒来暑往，红子跟老梅学艺三年了。那夜，师徒俩有一场对话。 “ 这两天心神不宁，想啥呢？ ”“ 师父，我 ……” “ 行了，我知道你想啥，想单干？ ”“ 嗯 ……” “ 说实话，你那面活儿不坏。但能再跟我一年不？就一年。 ” 红子没吭声。 老梅叹口气： “ 好吧。这里有笔钱，你拿去开店。记住，可别丢我的脸。 ” 红子给老梅磕了仨响头，当夜走了。 半月后，蝉街上新开了一家 “ 红子面馆 ” ，店里有个新媳妇在打下手。 蝉街人念旧，还是觉得老梅的面地道，大都上他那去。后来 听说，红子媳妇成天在家闹，嫌男人没出息。 某天，老梅的面馆关门歇业了。蝉街人一片惋惜声。 红子面馆生意好起来了。面馆前竟挂起了 “ 拉面王 ” 的牌子。蝉街人叨叨：你号称拉面王，老梅搁哪呢？ 这一天，红子当众给大伙表演了面穿针孔的绝活。老梅的绝活只是传说，而红子却当众让大家开了眼。。 乖乖，十根比发丝还细的拉面，顺顺当当就从小小的针眼里穿了过去，赛比魔术。这以后，大伙再没话了。 红子每天给顾客演一场面穿针孔的绝活，人气越来越旺。可细心的人发现，面馆里盛面的大海碗，不知不觉间换成了中不溜的平底碗。 这天，生意口上，有个人 走进红子的拉面馆。是老梅。吃面的人纷纷起立问候。 红子一愣，立马堆起笑脸，迎上去叫了声： “ 师父您来了！ ” “ 红子，有出息啊。 ” 老梅笑说。红子回笑： “ 师父见笑，都是闹着玩儿的。 ” 老梅径直走向水池。净了手，朝大伙说： “ 红子天天给大伙儿演绝活，今儿，我来替一回，算给徒儿捧个场。 ” 老梅一出手，馆里一下静了。他手一张，揪下一块面，一下，两下，扯过来，拉过去。面条摆得稳、准、狠；胳膊抡得圆、柔、韧。身子在一处，精神却贯穿到了四面八方。 大伙看得目瞪口呆。 突然，老梅身手骤定，好似满院欢腾的雀儿忽地归了巢。细看，老梅手 擎一根绣花针，针眼里穿着根线。哪是线？分明是面！只见他捏着这根 “ 线 ” 轻轻一抖，哗一下抖出无数银丝。大家伙挤上前一数，我的个娘哎，不多不少，整整二十根，全在针眼里！ “ 神！ ” 一片喝彩。 红子羞红了脸， “ 扑通 ” 跪．在了老梅的面前。 第二天，红子面馆不见了 “ 拉面王 ” 招牌。平底碗又换回了大海碗。 而老梅，真正的拉面王，早已飘然而去。 1． ． 根据小说情节填空。 序 幕：众人神往绝活， 老梅浅笑推辞； 第一幕：红子 （1 1 ） ，老梅仗义收徒； 第二幕：红子执意单干， 老梅 （2 2 ） ； 第三幕：红子 （3 3 ） ， 老梅歇业隐退； 第四幕：红子挂牌换碗， 老梅献演绝活； 尾 ： 声： （4 4 ） ， 老梅飘然离开。 ； ； （2 2） ） ； ； ； ； （4 4） ） ； ； 2． ． 请为文中画波浪线句写一段赏析性批注。 “ 老梅一出手，馆里一下静了。他手一张，揪下一块面，一下，两下，扯过来，拉过去。面条摆得稳、准、狠；胳膊抡得圆、柔、韧。身子在一处，精神却贯穿到 了四面八方。 ” 3． ． 联系全文，说说作者为什么认为老梅是 “ 真正的拉面王 ” 。 4． ． 结合语境， 分别．．说说红子两次下跪所体现的心理。小伙儿像换了个人，精精神神 跪．地上给老梅磕了头。红子羞红了脸， “ 扑通 ” 跪．在了老梅的面前。 5． ． 阅读选文节选及链接材料，说说作者用了哪些方法使人物鲜活、更具传奇色彩。 选文节选：突然，老梅身手骤定，好似满院欢腾的雀儿忽地归了巢。细看，老梅手擎一根绣花针，针眼里穿着根线。哪是线？分明是面！只见他捏着这根 “ 线 ” 轻轻一抖，哗一下抖出无数银丝。大家伙挤上前一数，我的个娘哎，不多不少，整整二十根，全在 针眼里！ 链接材料：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道： “ 噫! ! 好了! !我中了 !” 说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道： “ 噫! ! 好! ! 我中了 !” 笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 12、 、 阅读下面选文，回答后面小题 向我挥手的那只蚂蚁 ① 父亲，这个终生陪我走路的人，在光阴的面前瘦 了、矮了。现在，我要把他的背影研成墨，写出一份比海洋更深沉的思念。 ② 小时候，因为住在山沟里，所以上学要走很长一段山路。父亲日复一日，送我上学。父亲没有太多的话，一路上只能听到他虎虎生风的脚步声。有一天父亲的脚崴了，他对我说：你都上五年级了，是男子汉的话就锻炼一下胆量。今天爸爸脚崴了，你自己上学吧。我心里虽然害怕，可是不想让一家人嘲笑我，就一把抓起书包，豪情万丈地走出家门。可走出不几步，就开始胆怯起来， 尤其在走过那片茂密丛林的时候，阴风习习，不见一丝阳光。 我猫着腰，不敢发出声响，心也砰砰直跳，总觉得身后有什 么黑乎乎的东西跟着。我不停地回头，真的看到了一个人影，正一瘸一拐地跟着我。我看清了，是父亲! ! 我顿时昂首挺胸，一边走一边还故意哼起儿歌来。父亲以为我不知道他在身后，其实从那时起，我就知道了，这一辈子，那山一样的父爱会始终在我的身后如影随形。 ③ 高考落榜的那年冬天，外省的亲戚给父亲写信，说是为我找了份差事，让我去那边打工。送我走的时候，父亲一如往常那样，在身后默默地跟着。我劝父亲回去，因为我不想在车站经历和父亲分别的场面，我是一个眼窝子浅的人，怕自己的眼泪决堤。父亲执拗得很，说：帮你把行李拎到站里去吧，怪沉的。 到了候车室，父亲从棉袄最里层的口袋里掏出一沓整整齐齐的零钱，一捆一捆的，我看见那些钱潮乎乎的，似乎在冒着热气儿。父亲让我把它们都带上，甚至没有给自己留 1 1 元钱的回程车费。 “ 我走着回去就行了。 ” 父亲说， “ 也没多远。0 10 多里的路，一眨眼就到家了。 ” ④ 我硬要让父亲带回去一些钱，父亲不肯。我和父亲拉扯着，谁也不肯妥协。我知道父亲的脾气，只好硬了心肠收下那些潮乎乎的钱。父亲忽然想到了什么似的，又把那些钱要了回去，对我说： “ 你等我一会儿，马上回来。 ” 就看到他急急忙忙地钻进人群中。父亲在大街上左顾右盼，不懂红绿灯，险些被 一辆轿车撞到。那个司机大声地呵斥父亲，我看到父亲点头哈腰，对着人家满脸谦卑地陪着不是。 ⑤ 火车要开了，父亲还没有回来，我很着急，却也有些庆幸。我想这下父亲可以把那些钱拿回去，也不用遭罪走着回去了。不想父亲一路跑着回来了。他跑起来的姿势很怪异，有点一瘸一拐的。我问他的脚怎么了，父亲一个劲地说， “ 没啥，就是崴了一下。 ” 然后从兜里掏出一张崭新的百元票子和几张零钞。“ 我去储蓄所给你换了个整票子，这样带着安全。这些零钱你也带着在路上花，别饿肚子。 ” ⑥ 我的眼泪终于不争气地涌了出来，大冷的天，父亲却跑得大汗淋漓，只为了 找个储蓄所给我 “ 化零为整 ” 。 ⑦ 火车徐徐开动，我看到父亲一直站在那里，身影渐渐地小了，小成一只不停地向我挥着手的蚂蚁。 ⑧ 那不停地挥着手的蚂蚁，在我的心底沉淀着，慢慢沉淀成一滴墨。 ⑨ 我这一走就是几年，回来的时候，父亲明显老了很多，背也微微有些驼了。 ⑩ 记得很小的时候，父亲最爱举起我，放我在粗粗的树干上，看我摇摇晃晃的样子，就咧着嘴大笑。父亲，是我的菩提树，一直呵护着我随心所欲地长大。待我真的长大了，却经常不在他的身边，偶尔在周末陪陪他的时候，他也会说： “ 去吧，该干嘛干嘛去。累了，就回家。 ” 然后就看见他拖着 不再健康的身体，在黄昏里缓缓地踱来踱去。内心不禁跟着悲凉起来，不敢想象，这个在站台上，不停地向我挥手的蚂蚁，会不会有一天突然地消失，像一滴墨水离开一张纸，让我的世界变得一片空白呢！ ⑾ 父亲在黄昏里的背影是萧瑟的，但就是这个微微颤抖的背影，包裹着我所有的幸福。冬天，我在父亲的背影里取暖；夏日，我在父亲的背影里乘凉。 ⑿ 一个慢慢远去的人，一个渐行渐远的背影，他是我生命中的一滴墨，浓浓的，饱含深情。蘸着它，能写出一段感动灵魂的诗；蘸着它，能绘出一幅浓墨重彩的画。 1． ． 选文叙述了 “ 我 ” 和父亲之间的哪几件事？ 2． ． 选 文第 ① 段在结构和内容上的作用。 3． ． 选文第 ② 段画线句子有什么作用？ 尤其在走过那片茂密丛林的时候，阴风习习，不见一丝阳光。 4． ． 体会第 ⑥ 段加点词的表达效果。 我的眼泪终于不争气地 涌．了出来，大冷的天，父亲却跑得大汗淋漓，只为了找个储蓄所给我 “ 化零为整 ”。 。 5． ． 请简要回答，选文第 ④ 段画线句运用的人物描写方法及其作用。 父亲在大街上左顾右盼，不懂红绿灯，险些被一辆轿车撞到。那个司机大声地呵斥父亲，我看到父亲点头哈腰，对着人家满脸谦卑地陪着不是。 6． ． 请说说文章标题 “ 向我挥手的那只蚂蚁 ” 有何妙处。 13、 、 最可悲的 教育，是寒门养贵子 ① 都说再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。父母们为了不让孩子输在起跑线上，越来越看中 “ 富养 ”孩子，就算勒紧裤腰带，也要倾其所有地供养孩子。 ② 但普通家庭再怎么勒紧裤腰带过日子，也无法凭空假装富裕。结果是，父母在身后负重前行，子女在人前过得光鲜亮丽，还嫌父母没见识，不懂生活。 ③ 真正的富养，富在见识和眼界。可是，在焦虑的现代社会， “ 富养 ” 早己被人误读，许多父母简单地将 “ 富养 ” 理解为 “ 砸钱 ” ，给孩子提供最好的物质条件。 ④ 之前去四川支教时，见到一个现象：支教的那个班级里，大部分孩子的父母都在外打 工，只有春节期间才能回来见孩子一面。为了弥补对孩子的亏欠，他们给孩子买最新的 iPad ，每个月给他们高于当地生活水平的生活费。结果呢，这些孩子却花大量时间用 d iPad 看小说、玩游戏，他们不知道如何正确地使用这些最新的科技产品。他们在物质上贫乏吗？比起周围的孩子，他们的物质条件算是好的，但有了基本的物质，却没有与之匹配的教育，他们仍然缺乏眼界和知识。 ⑤ 真正优质的教育从来不是砸钱就能获得的。家长们不应该为经济不够优渥而焦虑，而应该反省有没有在精神上富养孩子。 ⑥ 在央视节目《中国诗词大会》第二季中，6 16 岁的武亦姝在 舞台上表现的自信与从容令人折服。她至少有 0 2000 首诗词的储备量，用她的话讲就是： “ 先抢下来再说，反正我都会的。 ” 但她并不是一个诗词的复读机。 她的诗词（A A ）（积累、沉淀），是出于热爱，更是从小到大的耳濡目染 —— 她父母喜欢阅读，家中藏书很多。 ⑦ 电视剧《请回答 1988 》里面，双门洞的孩子都是 “ 富养 ” 长大的，他们富在精神世界，富在父母给了他们很多很多的爱 …… 孩子们也从父母身上继承了贱兮兮的乐观、穷兮兮的精致，以及好强。虽然生活很清苦，但大家在一起比什么都开心。 ⑧ 给孩子很多爱，他才会明白家人永远是最重要的。也许贫 困的家庭会让他们过早地感受到成人世界的不易，但也让他们更加懂得感恩父母，进而严格要求自己，不辜负父母的一片苦心。 ⑨ 富养不是为了满足孩子对富人生活的想象，而是教会孩子在生活的苦难面前竖强、坚韧；体贴父母的不易，引导孩子依靠勤奋和付出改变不如意的现状。让他们明白：唯有精神的成长、意志的坚强，以及勇气的磨炼，才能成就更好的自己。 ⑩ 西方精英教育坚持一个育人准则：终身学习和全面成长。这是保证财富代际传承的必要条件。所以，“ 富养 ” 并不是满足孩子的所有物质要求，而是富在养精神、见识和自我修养。 （摘自《意林》7 2017 年 年 2 12 月 月 4 24 期，有改动） 1． ． 本文的中心论点是什么？ 2． ． 文章第 ① 段有什么作用？ 3． ． 文章第 ⑥ 段主要运用了什么论证方法？有何作用？ 4． ． 文中画线的句子（A A ）处应选择的词语是 ，为什么？说说你的理由。 5． ． 为了避免 “ 寒门养贵子 ” 的现象发生在自己身上，结合文章内容和生活实际，谈谈你想怎么做。 三、语言表述 14、 、 在下面一段文字的横线处补写恰当的语句, , 使整段文字语意完整、连贯。 在如今这个互联网技术飞速发展的时代, , 微信代替了书信。① ① , , 已似经年的墨迹悄然褪去了, , 从前那种品一杯清茶、 读一封信的慢时光已经成为一种奢侈。中央电视台《信中国》节目, , 选取近百年来共产党员的书信, , 通过读信以及讲述书信背后的故事, , 传递出书信的精神力量。书信, , 似春风带给我们温暖; ; 书信, ,似甘霖滋润我们心田; ;② ② 。同学们, , 闲暇的时候, , 给你的亲人、老师、朋友写封信吧! ! 四、写作 15、 、 命题作文 鲜花感激雨露，因为雨露滋润它成长; ; 苍鹰感激天空，因为天空让它飞翔; ; 高山感激大地，因为大地让它高耸 …… 我感激您明眸的凝视，因为它像一股暖流，永远奔流在我的心谷。 请以 “ 那一股暖流 ” 为题目，写一篇作文。 参考答案 一、积 累与运用 1 、D 解析 详解 试题分析：A A 因地置宜－因地制宜； B. 帐蓬－帐篷； C. 鸠占雀巢－鸠占鹊巢； D. 正确。故答案为 D D 。 2 、B 解析 详解 B. “ 留守儿童 ” 是偏正短语， “ 绿水青山 ” 是并列短语， “ 关注民生 ” 是动宾短语。 3 、B 解析 详解 试题分析：B.“ “ 大王加惠 ” 中的 “ 惠 ” 是 “ 恩惠 ” 。不是 “ 聪明 ”为 的意思。故答案为 B。 。 4 、B 解析 详解 排列组合先看选项确定首句范围。本句首句为 ② 或 ③ 其中一个。 按照总括性句子放在前面的原则，可判断 ③ 的总括性更强，是对园林艺术当中的窗子 的一个总的概括，即窗子很重要。那么，窗子为什么重要以及哪里重要呢？按照逻辑选项可知，原来窗子重要的原因就在于有了窗子，内外就发生了交流，所以 ③ 之后应是 ② 句。接下来再具体围绕有了窗子之后的内外交流的具体例选 子来阐述，这就是行文逻辑。故选 B。 。 5 、B 解析 详解 试题分析：（1 ）端正：指姿势挺直或者态度品行正派。矫正：改正。纠正。根据下文所说的 “ 有人督促我们、指导我们、告诫我们、叮咛我们 ” 可知，填写的应该是 “ 矫正 ” 。（2 ）默默无闻：不出名，无人知晓。枯荣随风：草木的盛衰随其自然。比喻人的得志和失意顺其自然 。依据 “ 学会为自己修枝打杈浇水培肥 ” ，应该选用 “ 枯荣随风 ” 。（3 ）依据语意所表达的 “ 健康茁壮成长 ” ，所以应该选用 “ 笔直葱茏 ” 更切合语为 境。据此，答案为 B。 。 6、 、 示例： 1 学生认真学习报师恩 2 期待每一位同学都能参加活动，尤其是平时比较孤单、自卑的同学也要绽放自己的美丽。 3 妈妈，我想邀请晓华同学来家里和我一起学习微课，一方面，我们一起学习，遇到不会的问题可以一起讨论，另一方面，晓华的父母不在家，他一个人在家，没有人照顾他，您同意吗？ 解析 详解 （ （1 ）本题考查学生对对联的 能力。解答此题要了解对对联的基础要求：相同位置词性要相同、句式要相同、内容要相关、字数要相等。本题在内容上要求 “ 激励同学们努力学习，用理想的成绩回报老师 ” 。据此可拟写出下联。 （ （2 ）本题考查宣传语内容的理解能力。理解一句话，要抓住关键词（寂寞的花朵、春风、微笑），联系中心（关爱留守学生）体会词语的深层含义或双关意义，说出句子所表现的 “ 手法 ” 、 “ 境 ” 及 “ 情 ” 。同桌拟写的这句话很明显是用比喻，将留守的学生比作 “ 寂寞的花 ” ，老师与同学的关爱比作 “ 春风 ” 。意思就是老师与同学的关爱会让孤独的留守学生快乐起来。 （ （3 ）本题考查学生语言的表达能力。本题属于 “ 要求型 ” 说话题，答题格式为 “ 称呼+（ （ ‘ 自我介绍 ’ 有时要加，比如打电话时、采访时）+ 理由（ ‘ 理由 ’于 最好不少于 2 个，情感品质方面及事理方面或知识能力方面等）+ 要求+ 好吗（你认为呢）？ ” 据此填写内容，注意语句的通顺，理由充分即可。如：妈妈（称呼），我想邀请小华来我家一起学习 “ 泰微课 ” 。（要求）俗话说得好， “ 独学而无友，则孤陋而寡闻 ” ，我们一起学习，有问题可以互相讨论。（理由一）再说小华是个留守学生，到我家来免得他孤独寂寞。（理由二）所以，我想邀请小华来我家，好吗？ 7、 、 零 落成泥碾作尘念此私自愧在水一方 解析 详解 古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。此题要注意 “ 零 ”“ 碾 ”“ 愧” 等字的书写。 8 、B B 鲁提辖拳打镇关西 鲁达（鲁提辖） 因为郑屠要强占金翠莲 示例：不会. . 原因是：虽然武松和鲁达一样爱憎分明，嫉恶如仇，但他不像鲁提辖那样粗中有细，有勇有谋。 解析 详解 试 题分析：（1 ）《红岩》中 “ 以坚强的毅力用手指挖通地牢的石壁 ” 的人是许云峰，不是成岗。故答案为B 。（2 ）此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要 “ 博闻强记 ” ，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。文本叙写的是 “ 鲁提辖拳打镇关西 ” 这一故事情节，其原因是：鲁达在潘家酒楼喝酒时，遇金氏父女，听闻郑屠虚钱实契 强骗了金翠莲，便决定打抱不平。他安排父女离开此地，然后去郑 屠户的肉店，三拳将郑打死在地。之后急中生智称其诈死，扬长而去。后出城，最终投奔五台山。从中可以看出他是一个爱憎分明、嫉恶如仇、粗中有细的特点。如果换成是武松去打郑屠，是不会说 “ 你这厮诈死，洒家再打！ ” 因为武松虽然也是爱憎分明、嫉恶如仇之人，但他的性格不像鲁提辖那样有 “ 粗中有细，有勇有谋 ” 的特点。据此理解作答。 二、阅读 9 、1． ． ① 用 “ 黑 ” 色表现敌军人数众多，黑压压一片，浓重的色彩刻画出敌军气焰的嚣张。 ② 用 “ 金 ” 色表现阳光照耀甲胄时的耀眼夺目，鲜明的色彩写出我军将士的英姿勃发，不可侵犯。 ③ 用浓重的黑云暗喻敌军 气焰嚣张，借向日之甲光显示守城将士雄姿英发，两相比照，色彩鲜明，爱憎分明。 2． ． 用燕昭王黄金台上延揽天下之士的典故，表达将士们忘身报国之情。 解析 1． ． 试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。诗句 “ 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开 ” 这两句，着意于 气氛的渲染，给读者勾勒了这场战争紧张的形势。首句用 “ 黑云 ” 作为比喻，写敌人来势凶猛，再以 “ 压 ” 这个动词来加强此种势态之描写，然后以 “ 欲摧 ” 两词，来补足这种来势之猛烈，并直接刻画了危险的情状。第二句写我方军容整肃，军威雄伟，有临危不惊之气概。这两句的画面描绘得栩栩如生，形象感人：黑云翻滚之下，凶猛的敌军向我孤城扑来，大有城倾郭摧之势；然而，我方将士泰然不惧，整装披甲；在日光照射下，金甲闪金光，气宇轩昂，正准备出击。诗的一开始通过对照表现了形势危急，又表现了我军将士的英雄气概。据此理解赏析作答。 2． ． 试题分析： 考查对表现手法的理解与分析。运用典故，是古诗词中常用的一种表现方法，其主要特点是借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等经典内容，委婉含蓄地表达自己的某种愿望或情感。典故用得适当，既能显得既典雅风趣又含蓄有致，又可以使语言更加精练、言简意赅、辞近旨远。诗句 “ 报君黄金台上意，提携玉龙为君死 ” 中的 “ 黄金台 ” 是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，委婉含蓄地表达了将士们报效朝廷的决心。据此理解作答。 10 、1 ． 同 同 “ 悦 ” ，喜欢 威慑 于是，就 逃走，逃跑 D D 2． ． 乃／ 说 王／ 而 使 田 忌 伐 魏 3． ． 1 邹忌认为（公孙闬的计策）有道理，就劝说齐王派田忌去攻打魏国。 2 这就是所说的在朝廷战胜别国。 4． ． 甲文中的威王是一位修明政治、善于采纳忠言、决心纳谏除弊的贤明君主。乙文中的威王不能充分相信将领，被邹忌、公孙闬所骗而逼走了大将田忌，暴露出偏听偏信的糊涂一面。 解析 1． ．（ （1 ）先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义 。此题多古今异义词，如 “ 说 ” ：同 “ 悦 ” ，喜欢。所以千万不要以今释古。而 “ 威 ” 在现代汉语中也有 “ 威慑 ” 的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。 （ （2 ）D 句中与例句中的 “ 以 ” 意思和用法相同。都是介词 “ 把 ” 之意。A 认为。B 目的连词 “ 来 ”。 。D因为。 2． ． 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：乃／说王／而使田忌伐魏。译为：于是劝说齐威王派田忌讨伐魏国。此题要注意把两件相关的事件划开。 3． ． 本题考查学生对文言句子的翻译能 力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如 “ 然 ” ：对、正确。 “ 说 ” ：劝说。“ 伐 ” ：攻打。还有 “ 此所谓战胜于朝廷 ” 介宾短语后置句（状语后置句）的翻译。 4． ． 把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如甲文中的齐威王：是个开明有作为的君主， 他从谏如流，勇于听取不同的意见，邹忌当面提出意见，他不仅不生气，还马上付诸行动，兴利除弊，进行了大胆的政治改革，确实称得上是一个锐意进取的明君。乙文，从 “ 亦验其辞于王前 ”“ 田忌遂走 ” 等句分析，威王的个偏听偏信的糊涂君王。 点睛 文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循 “ 字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主 ” 的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离 句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。 （一）译文：在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说： “ 我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不有事想求助于大王。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！ ” 齐威王说： “ 你说的很好！ ” 于是就下了命令： “ 大小的官吏，大臣和百 姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。” ” 命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。 （二）译文：成侯邹忌是齐国的相国，田忌是齐国的大将，两人感情不睦，互相猜忌。公孙献计给邹忌说：“ 阁下何不策动大王，令田 忌率兵伐魏。打了胜仗，那是您策划得好，大可居功；一旦战败，田忌假如不死在战场，回国也必定枉死在军法之下。 ” 邹忌认为他说得有理，于是劝说齐威王派田忌讨伐魏国。 谁料田忌三战皆胜，邹忌赶紧找公孙商量对策。公孙就派人带着十斤黄金招摇过市，找人占卜，自我介绍道： “ 我是田忌将军的臣属，如今将军三战三胜，名震天下，现在欲图大事，麻烦你占卜一下，看看吉凶如何？ ” 卜卦的人刚走，公孙就派人逮捕卖卜的人，在齐王面前验证这番话。田忌闻言大恐，出走避祸。 11 、1 ． 落魄求助 赠钱赠言（告诫） 生意清淡（被妻嫌弃） ） 红子痛改前非 2． ． 动作描写（细节描写），生动传神地写出了老梅表演绝活的精彩，突出师傅技高一筹，暗示作者赞美之情。 3． ． 示例：（1 ）老梅崇尚诚信。（听说红子面馆的大海碗变成了中平碗之后，出现在面馆表演绝技，以此震慑红子。）（2 ）他谦逊稳重、深藏不露。（老梅不愿纯粹为了炫耀手艺而表演绝活。（3 ）老梅善解人意、豁达大度。红子学艺未成就要另立门户，老梅劝说后还是尊重红子的决定）（红子挂出 “ 拉面王 ” 招牌后老梅并没有因此出面阻止）（4） ）老梅心地善良仗义。（一碗热汤面救了乞丐红子，赠钱帮红子开店。）（ （5 ）老梅技艺高超。（文中详细描写老梅日常拉面和最后展示绝技。）（6 ）老梅教徒有方。（红子三年就学到了不少真功夫，又在徒弟有违手艺人的诚信之德时用表演绝活的方式委婉劝诫。）（7 ）不贪名利。（当红子面馆生意不好的时候自己歇业，展示绝活获得喝彩后飘然离去。） 4 ．（1 ）表达了红子对救命恩人的感激之情；（2 ）表达了红子对自己行为的悔悟之情和对师傅一片教诲之心的感激之情。 5． ． 示例：（1 ）作者都重视通过场面（人物细节）描写来表现人物风貌；（2 ）善于运用比喻夸张等修辞手法来表现人物的高超能力；（3 ）都善于从人物的语言 、动作神态等角度描写人物；4 都善于运用正面描写和侧面描写相结合的方法；5 长短句结合，文章语言极富节奏感。 解析 1． ． 本题考查学生对小说情节的梳理和事件的概括能力。答题时，注意通读全文，根据命题者提供的内容划分情节的起止点，然后再依据已有的格式，分别以 “ 红子 ” 和 “ 老梅 ” 为主语进行填空。序 幕：众人神往绝活，老梅浅笑推辞；第一幕：红子哆嗦着站在面馆前，老梅仗义收徒；第二幕：红子执意单干，老梅叹口气： “ 好吧。这里有笔钱，你拿去开店；第三幕：红子媳妇成天在家闹，嫌男人没出息，老梅歇业隐退；第四幕：红子 挂牌换碗，老梅献演绝活；尾 声：红子面馆不见了 “ 拉面王 ” 招牌，老梅飘然离开。前三句要是四字短语；最后一句应是六字，必须是主谓短语，必须以 “ 红子 ” 为主语。 2． ． 本题考查学生对句子的赏析能力。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循 “ 方法+ 效果+ 情感 ” 这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。这句话运用动作描写，生动传神地写出了老梅表演绝活的精彩，突出师傅技高一筹，表达作者的赞美之情。 3． ． 此题考查的是对文章中人物形 象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。。从听说红子面馆的大海碗变成了中平碗之后，出现在面馆表演绝技，以此震慑红子这一情节，尅看出老梅崇尚诚信；从老梅不愿纯粹为了炫耀手艺而表演绝活可以看出，他谦逊稳重、深藏不露。 4． ． 本题考查学生对人物描写作用的分析能力。人物的动作、神态、语言等描写过多，多为体现人物的心理服务，作答时应结合上下文的情节具体分析。句（1 ）运用心理描写，写出了红子对救命恩人 的感激之情；句（2） ） 运用心理描写和动作描写，写出了红子的悔悟之情和对师傅的感激之情。 5． ． 本题考查学生审读文本、鉴赏文本的能力。对人物塑造、展开情节、深化主旨等方面的分析和鉴赏，除了对人物的正面描写，还有侧面的烘托和描写，修辞手法的运用等。从修辞手法、表现手法、人物描写手法、感官等角度分析，可以看出都重视通过场面描写来表现人物风貌；都善于运用比喻夸张等修辞手法来表现人物的高超能力；都善于从人物的语言、动作神态等角度描写人物；都善于运用正面描写和侧面描写相结合的方法；都运用了长短句结合，文章语言富有节奏感。据 此分析作答即可。 12 、1． ． 小时候父亲陪我走山路，送我上学；高考落榜后，父亲到车站送我去打工，并帮我将零钱换成整钱方便携带；长大后，父亲对我的理解和体贴。 2． ． 点明中心，表明我对父亲深深的思念；总领全文，引出下文父亲为我做的几件事。 3． ． 景物描写，交代丛林的阴森可怖，烘托了人物紧张、害怕的心理。 4． ． “ 涌 ” 是泪水快速流出的意思，生动地写出我因看到父亲为了我到储蓄所换整钱的周到细心而感动。 5． ． 神态、动作描写，表现父亲为我换钱时的焦急、不顾一切，体现深沉的父爱。 6． ． 运用比喻的修辞，生动形象地描绘出车站送别时 父亲远去的身影，引起读者的阅读兴趣，凸显文章主题，体现出父亲对我的不舍、留恋。 解析 1． ． 情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以 ““ 我和父亲 ”” 为陈述的主体。按先后顺序概述出与 “ 我和父亲 ” 做的几件事情。文章先写小时候，因为住在山沟里，所以上学要走很长一段山路，父亲送我上学；高考落榜的那年冬天，外省的亲戚给父亲写信，说是为我找了份差事，让我去那边打工，送我走的时 候，父亲将零钱换成整钱方便携带；回来的时候，父亲明显老了很多，背也有些微微驼了，感悟父亲对我的理解和体贴。 2． ． 本题考查文段的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。开头在文中的作用：结构：点题、引出下文、总领全文、为下文作铺垫、设置悬念。内容：突出人物品质/ 情感。但是具体作用还要结合文章的内容来分析才行。此文第一段运用抒情议论表达方式，总领全文，开门见山，点明写作的人物是父亲，直抒胸臆表达对父亲的感激与思念；自然引出对父亲的回忆。 3． ． 考查对景物描写及作用的理解。景物描写的作用一、交代故事发生的时间、 地点，揭示作品的时代背景；二、渲染气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的发展等等。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。 “ 阴风习习，不见一丝阳光 ” 表现丛林的茂密，渲染 “ 我 ” 走山路胆怯、紧张的心理。 4． ． 考查对词语的鉴赏。理解词语不仅要知道词语的本义，还要能根据语境理解出语境义。 “ 涌 ” 本义指水从下向上冒出。这里当看到父亲跑得大汗淋漓，只为了找个储蓄所给我 “ 化零为整 ” 时， “ 涌 ” 写出了泪水之多、之急，表现了 “ 我 ” 对父亲深深的感激与感动。 5． ． 考查对 人物描写方法及其作用的理解。常用的人物描写方法有，语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等等。 “ 左顾右盼 ”“ 点头哈腰 ”“ 满脸谦卑 ” 是对父亲的动作和神态的描写，写出父亲将零钱换成整钱不顾一切的焦急心情，表现父亲对 “ 我 ” 的爱。 6． ． 考查文章标题的好处。回答此类题目，一般可采取先分析题目的字面意思，再结合文本分析题目的深层含义，然后分析此题目对作品的作用。首先，此题题目中的 “ 蚂蚁 ” 是指父亲，将父亲比作蚂蚁，在火。 车走远的时候，还不停地对我挥手，表现父亲关心我，爱我，表达出了父亲的不舍、留恋。突出文章主题。 13 、1 ． 示例：富养要富在养精神、见识和自我修养。 2 ． 示例：从生活现象说起，激发读者的阅读兴趣，引出本文的论题。 3 ． 示例：主要运用了举例论证，具体有力地证明了家长应该在精神上富养孩子的观点，进而证明了本文的中心论点。 4 ． 沉淀 ，积累一词只是平白的表明了知识累加的一个过程。而沉淀一词不仅含有积累的过程，更有积累中量变到质变的慢慢升华，人的思想、素质等的内在提高。 5 ． 示例：不和同学攀比，多在精神和思想层面要求自己。把心思多用在学习上，多看书 ，多学习，多体谅父母的不易。 解析 1． ． 本题考查把握中心论点的能力。中心论点是作者在文中所持的观点和看法，一定是一句完整的表示判断的话，不可能是疑问句。一般会在题目，文首或是文末提出或总结得出。根据本文最后一段的末句可知中心论点：富养要富在养精神、见识和自我修养。或 “ 富养 ” 并不是满足孩子的所有物质要求，而是富在养精神、见识和自我修养。 2． ． 本题考查分析重要段落的能力。议论文的首段常有引出论题划论点，激发读者阅读兴趣，充当论据证明论点的作用。细读全文可知，本文从生活中从生活现象说起，激发了读者的阅 读兴趣，同时也引出了本文的论题：富养。 3． ． 本题考查辨别论证方法及其作用的能力。常用的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。分析论证方法的作用要和论点联系起来，先从内容上考虑，再从论证角度考虑。 “ 有力论证论点 ”一句必不可少。一般采取如下表述方式：这一段 一句 运用了 …… 论证方法，论证了 …… 论点 ，显得 ……写 写好处，如典型、有代表性、有很强的说服力 。此段语句主要运用了举例论证，具体有力地证明了家长应该在精神上富养孩子的观点，进而证明了本文的中心论点。 4． ．： 本题考查近义词的辨析与运用。积累： （事物）为了将来发展的需要，逐渐聚集起有用的东西，使之慢慢增长，完善。积累可以做动词，名词。常与金钱，知识，经验，工作搭配。积累一词只是平白的表明了知识累加的一个过程。而沉淀一词不仅含有积累的过程，更有积累中量变到质变的慢慢升华，人的思想、素质等的内在提高。所以这里应用 “ 沉淀 ” 一词。 5． ． 本题考查个性化阅读和联系实际的能力。阅读启示，为开放类试题，不要求统一答案。作答本题时，可围绕拒绝父母多给的零花钱和电子产品，多做一些家务，多看一些书来表述。 三、语言表述 14、 、 ① 那些曾经的书信来往 ② ② 书信，似风帆 带给我们动力 解析 详解 考查语言的连贯性、仿写能力和推断能力。解答此类题目时，要注意补写后的句子与语段内容要贴切，语意要连贯，逻辑要严密，语句要通顺。由文段第一句可以知道，在互联网飞速发展的时代，微信代替了书信；第二句 “ 已似经年的墨迹悄然褪去了 ” 可知该句缺少主语，结合文段第一句得知应该是书信，故 ① 可以填入 “ 那些曾经的书信来往 ” ；由 “ 书信, , 似春风带给我们温暖; ; 书信, , 似甘霖滋润我们心田 ” 可以看出② 处的句子和这两句应为并列句，所以句式要和这两句一样，因此，此空可以仿照这两句来写，如 “ 书信，似风帆 带给我们动力 ” 。 四、写作 15、 、 那一股暖流 日子如同手中的细沙，不知不觉地从指间慢慢流逝，平静安闲。其中时常会遇到一些令人感动的事情，有时便能觉得似暖流涌动于周身。 如同往常一样，我骑车去上学。在道路拐弯的地方．我放慢了速度。这时，两个相对行驶的人撞到了一起，都摔到在地。两人都是强壮的大汉，他们从地上爬起来，眼看着一场争吵就要爆发了，但 …… “ “ 嗨，你没事吧！ ” 其中一个轻轻捶了对...
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