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六、课堂小结作业 自编寓言故事。情节要合理具体 情节与寓意要一致 寓意能揭示一种生活道理。 1、嘴和眼睛的对话 2、树和斧子。 累计课时 阅读章节或阅读书名 《弟子规》 1、了解“三到”的读书方法并能合理运用 2、阅读《弟子规》片断 学习里面介绍的知识 了解其中的人文故事 懂得诚信做人的道理 3、激发学生阅读中华经典的兴趣 培养学生感悟经典内容的能力。设计理念 导入1、同学们 有人说 “流水之声可以养耳 绿草之青可以养目 经典之书可以养德”今天我给大家带来一本诵读经典《弟子规》。《弟子规》是依据至圣先师孔子的教诲而编成的。 2、解释“弟子规”三字的字面意思。既学生规范。俗话说“学无止境” 每个人在知识的面前都是学生 今天老师和你们一起走进《弟子规》。 二、出示读书方法 导语 别林斯基 “好的书籍是最贵重的珍宝。”一本好书就是一个大宝藏 怎样挖出珍宝 1、书中寻宝的捷径与工具就是读书方法。 课件 2《弟子规》的读书方法 生回忆出示“读书法 三者关系。3、小结 三者相互融合 只有合理运用才能学好知识 今天我们就用《弟子规》中提供的读书方法来学它的文章。 三、指导阅读 出示章节课件 1、用到“三到”中哪几到2、一读 读熟练、通顺。 自由读 分小节读。 用掌握的方法自由读分小节读 课件跟读唱。 第二步理解意思 1、主要用哪几到 2、小组讨论 “信”是什么意思 你读明白了哪句话 3、小结 今天大家说的很好 因为我们进行了小组及全班的交流。这也是一种读书方法 遇到问题多与人探讨 能让你的想法更完善。 第三步品悟、感受 导语 经典古文都很美 美在它的简洁 美在它的韵律 更美在它的内涵。我们不仅要读懂它 还要知道它要留给我们什么。带上“三到” 品悟、感受 讲讲相关的小故事今天讲到得“信”——诚信。诚实是天地间的大道 追求诚信 是做人的原则“诚者 天之道也 四、总结学法运用 今天 我们用读书有三到得读书方法去品读《弟子规》 弟子规不仅是用来读的 更重要的是用来做的。品读弟子规 践行弟子规。让雅言传承文明 经典浸润人生。 板书 弟子规 读书方法 累计课时 阅读章节或阅读书名 教学目标交流《幼学琼林》的背诵与理解 激发学生爱背诵、爱上经典诵读的情感。 孩子们喜欢看书吗我们的中华民族具有悠久的历史 灿烂的文化。你们知道的经典性诗文有哪些呢 《三字经》、《千字文》、、《弟子规》、《幼学琼林》 四大名著《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》、《水浒传》 等。刚才我们提到的《幼学琼林》 你们知道吗 我们读《幼学琼林》也有那么长时间了下面我们通过闯关的形式来展示我们的所学。我们分为四个组 看我们那一个组的同学表现积极 能为自己的组争光。 第一关我会讲故事 规则 抽签决定每组所讲的故事 每组推选一名学生。 第二关比一比 看谁反映快 《幼学琼林》接龙 规则 老师出题学生接答。四、做游戏 加深印象。 激烈的比赛后我们休息一会 来做个游戏——跟我学。 请你跟我眨眨眼 请你跟我拍拍肩 请你跟我拍拍手 请你跟我来吟诵——《幼学琼林》 我们一边拍手一边读 好吗 孩子们古人读书还喜欢摇头晃脑读 谁来试一 看着你们摇头晃脑的读我想《幼学琼林》里告诉我们的道理也一定摇到你的小脑袋瓜里了吧。 五、小结 孩子们 这堂课大家觉得有趣吗 让这样的快乐永远伴随着我们 好吗 那就让我们爱上《幼学琼林》 爱上经典诵读吧 累计课时 阅读章节或阅读书名 在一种典雅的氛围中间接熏陶以培养学生温文儒雅的气质。 力争使学生达到一种“我想背诵我要背诵 我能背诵。”的心理需求。 通过讲“对韵”的出处引发学生对古典文化的探索。 一、谈话导入。师谈话 同学们 今天这节课 我们进行诵读比武 看谁最大胆 声音最宏亮 背诵得最快 很好同学们 你们喜欢听故事吗 上课之间先听老师给大家讲对对子的故事。故事略。 二、学习《幼学琼林》朝廷 自读三个要求读准字音注意节奏在老师没有 谁来展示一下大声朗读给大家听 还有哪些同学也想读给大家听请站起来。 你们读的真好读的朗朗上口 你们发现了什么 质疑你们真了不起。请问 有没有不懂的地方呢 老师来考考你。 接口读。先师生接口读后男女生对读。 分组接力背。一、三组说上句。二、四组对下句 开火车诵读。要求 大声朗读 后一人重复。你知道这些人吗 汉朝人自幼好学 博览群书 被当时人称为 晋代人因学识渊博 被当事人尊称为最有学问的人。 5、分组说说你体会到了什么意思。 6、指名汇报各组讨论结果。 三、小结 通过学习 你有什么收获 四、谈古论今 动之以情。 五、总结 六、课后拓展 利用课余时间熟读《幼学琼林》朝廷。
六 课堂小结作业 自编寓言故事。情节要合理具体 情节与寓意要一致 寓意能揭示一种生活道理。 1 嘴和眼睛的对话 2 树和斧子。 累计课时 阅读章节或阅读书名 《弟子规》 1 了解“三到”的读书方法并能合理运用 2 阅读《弟子规》片断 学习里面介绍的知识 了解其中的人文故事 懂得诚信做人的道理 3 激
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