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绘本《春天的兔子》 活动目标: 1、 能仔细阅读绘本,观察画面,了解故事的内容情节。 2、 幼儿能大胆自信的讲述,发展幼儿的语言表达能力。 3、 体验分享和付出的快乐。 活动准备: 1、绘本 PPT 2、事先每人带一件小礼物 活动过程: 一、情感导入, 1、师:小朋友,你们有弟弟或妹妹吗? 2、师:你们想不想拥有自己的弟弟或妹妹? 3、展示 PPT:有一只小兔子叫斯玛杰,他和你们一样很想拥有自己的弟弟或妹妹,他对妈妈说:“我为什么没有弟弟或妹妹?”妈妈告诉他:“等到明年春天的时候就有了。” 师:那他最后到底有没有弟弟或妹妹呢?我们一起来看绘本《春天的兔子》。 二、引导幼儿观察绘本 PPT,大胆想像,表述画面内容。 1、出示绘本 PPT: 1)这是什么季节,你是从哪里看出来的? 2小兔斯玛杰在干什么?他编了树叶兔要干什么? 2、教师边讲述边出示绘本 PPT7—9 页 1)树叶兔怎么会这样的呢? 2)小老鼠会对小兔说什么? 3、出示绘本 PPT10 1)现在是什么季节?你是怎么知道的? 2)小兔斯玛杰在干什么?他想雪兔一起做什么? 4、教师边讲述边出示 PPT11—13 1)第二天雪兔子怎么啦? 2)知更鸟会对小兔说什么呢? 5、出示绘本 PPT14 师:小兔又在干嘛? 6、出示 PPT16—17 师:泥兔子怎么会没有了呢?青蛙先生会对小兔说什么? 7、出示 PPT18 师:呀,什么季节到了呀?你怎么知道的? 8、教师边讲述边厨师 PPT19—25 师:小兔找到了谁? 9、教师边讲述边出示 PPT24 师:小兔到底有没有弟弟、妹妹了呢? 10、出示 PPT25 师:呀,小兔有了 3 个弟弟、妹妹! 11、出示 PPT27,老师讲述故事:春天来了,小兔斯玛杰带着弟弟、妹妹一起在草地上玩,还用苔藓做了一个大大的兔子作为礼物送给了小弟弟、妹妹。 三、情感迁移 1、如果你有了弟弟、妹妹,你会怎么做? 活动反思: 1.教师本身对教学内容的理解和认识,直接影响着孩子对故事内容的理解和对角色的体验,也影响着你对活动流程的设计。因此,首先我对绘本故事进行了一个全面的文本解读,了解了故事的出处和背景,了解了作者或作品要向我们传达的思想,这样才能准确把握故事内涵,对故事了然于心,也才能在活动中灵动地驾驭整个课堂。 2.活动过程中,我遵循了“先学后教”、“以教导学”的教学理念,让幼儿先充分观察、理解画面,想象、体验人物心理状态,猜测故事发展的情节,然后再欣赏讲述,扩散幼儿思维的同时,发展幼儿的语言表达能力。 3.我觉得活动过程中如果适当引导幼儿模仿故事中的对话和行为,让孩子们在实践中感悟故事表达的内涵,这样效果会更好一些,不过,这一环节只能放在活动后进行了。
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