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幼儿园传统故事教学与创新故事活动之比较 摘 要:长期以来,幼儿园都将优秀的幼儿故事作为语言教学的重要教材。近年来,不少幼儿园对传统的故事教学进行了大胆革新,产生了新型的教学活动。文章从教师的观念、教学的模式和方法等三方面对幼儿园传统故事教学与创新故事活动之异同进行了比较剖析。 关键词:传统故事教学;创新故事活动;活动模式;提问设计;教育观念 中图分类号:g610 文献标识码:a 文章编号:1002 7661(2012)24 305 01 本文试图从教师的观念、教学的模式和方法等三方面对幼儿园传统故事教学与创新故事活动之异同谈些看法。 一、活动模式之变迁:千篇一律与多姿多彩 在以往的故事教学中,我们经常发现这样一种现象:孩子们在听故事时很认真,可是到提问时却有许多幼儿不感兴趣,以至影响对故事内容的掌握和理解。究其原因,主要是由于长期“讲一遍故事——提一些问题——作一次小结”的教学模式单调乏味,虽然在教学过程中,教师可以很顺利地控制教学纪律,幼儿不会过于兴奋,课堂氛围处于一种“安静”的状态,但单一僵硬的教学模式,提问偏于重复故事内容,以至于幼儿根本就不感兴趣。创新故事教学却有很多种形式新颖的方式。如:倾听(故事)——想象(情节发展)——倾听—想象……
故事幼儿故事
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