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近年来，全市各区教研团队和广大教师在初中英语分级阅读教学方面开展了丰富而有益的探索和实践。为了研究如何在培养学生核心素养的背景下进一步提升初中英语整本书阅读教学的科学性和实效性，促进学生英语阅读能力发展和英语阅读素养的提升，北京教科院基教研中心外语教研室联合北京教育学院石景山分院中学英语教研室于2018年11月29日在北京市古城中学隆重举办“2018年北京市初中英语整本书阅读主题教学研讨活动”，取得良好的效果。
研讨会取得丰硕的成果，一方面北京市古城中学的李芳老师和卿立波老师和“1+3卓越班”的学生精彩互动，呈现了二节原生态的、自然的non-fiction文本的整本书阅读展示课；同时来自北京外国语大学中国外语与教育研究中心的韩宝成教授给大家从整体教育观的角度对二节课精彩点评；北京教科院基教研中心外语教研室的蒋京丽老师又从研讨会达成的子目标予以总结提升。
一、活动缘起
活动缘起于2018年4月份的一堂课ALL ABOUT SOUND，有关声音的科学探索课，走出了non-fiction文本的教学探索的新途径。随之在原有基础上进一步开展整本书阅读，non-fiction文本的两位教师合作式教学的课程探索，进而让英语学科核心素养落地，植根于课堂中。
二、课程演绎的过程
一次精彩的展示课，背后凝聚着市、区、校、教师，四级合作探讨，认知转化，落实到课堂的过程。北京市古城中学英语组，五月份开始拟定市现场会的进程方案，到从选书开始的问卷调查，到书籍的分析后最终确定，就开始了漫长而细致的教研之路。从一开始的文本阅读，经过多次磨课，拟定了不同的教学设计方案。为了提升理论高度，又开展了高中英语新课标的学习，特别是关注英语学习活动观的落实，从提升教师认知角度而提升课程的高度。
暑假期间区教研员陈芳、郑艺老师面对面讲解市教研员批注的教学设计，并提出修改意见和要求。教研组进一步落实，分析打磨到了第七稿，可以进入课堂了。
10月31日迎来了市教研员蒋京丽，何煜老师带领的延庆教研员及骨干教师，宁夏带岗锻炼的老师们一行30余人来到古城中学听二位老师第一次试讲。课堂氛围活跃，学生热情高扬，表现出极大的探索，表现欲望。老师们观察孩子们的活动过程，也为孩子们大方，幽默的话语，和活跃的课堂表现表示称道，纷纷起身，拍照；市教研员蒋老师，何老师也走到学生身边，观看学生的讨论过程，并且询问学生的任务，问题是什么。田野观察的方法落实到了实处，以致后来的点评中肯，切中要点。
延庆的老师们和银川的老师们首先的感触是amazing, 英语课还可以这样上，对课堂呈现出的很多亮点表示赞许；也感到co-teaching教学对二位老师的挑战难度很大；同时对英语教研组的积极探索英语教学的新途径，新模式，合作配合表示称赞。按照蒋老师的意图，更重要的是对课堂要改进的部分进行研讨，提出意见和建设性建议。如实验的优化，指导语的明晰，教学活动的安排，重难点设计等等。
第一次试讲结束后，为了进一步落实体现英语学科核心素养，解决课堂教学的实际问题，又经过了市区级教研员指导的五次试讲，进一步从总体理论依据，教学目标指定，重难点的确定，突破途径，教学环节中的活动设计，设计意图的分析等等细节，逐一予以讨论，分析，寻找最佳的方案。
由于教学活动设计的开放型，创新性，对学生留下了发展生成的空间，也随之产生了七进课堂，七次呈现，班班不同，处处惊喜的局面。
三、课堂现场精彩呈现
初中英语“整本书阅读”主题教学研讨活动由北京教科院基教研中心外语教研室蒋京丽老师主持。
首先李先平校长作精彩致辞。李校长从学校的培养目标之一“用国际视野拓展人”出发，介绍学校所开展的践行“高尚的灵魂一半在路上”，开展西班牙，美国，香港，内地等综合性实践活动；也践行“一半在书房”的书香校园，传统诗文吟诵，分级原版英语，西语书阅读等教学活动。同时指出开展初中英语整本书阅读主题教学研讨活动是非常有意义的一件大事。对于学生而言，能够激发阅读兴趣，养成阅读习惯，把阅读践行一生，是终生收益的事情，而必须为之。对英语学科教学而言，这是英语学科课程改革实践道路上的一个契机，会继续推动后续探索实践的步伐，能够继续在专家们的引领下，与同仁们的交流学习中，迈上一个新的台阶，并对此充满了期待。
然后迎来了笑声不断，精彩纷呈的二节研讨课。本次呈现的两节课使用的是美国学乐出版社All about Light原版英语分级阅读的读本，期待通过对读本信息的获取、加工、诠释、实践和应用等活动，推动和促进学生阅读素养的发展，使他们在阅读中体验乐趣，掌握方法，建构意义。
两节课重在体现《普通高中英语课程标准（2017年版）》中的英语学习活动观的思想，即在主题意义引领下，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践、迁移创新等促进语言、文化、思维融合发展的活动，使围绕主题意义的探究活动逐步从基于语篇的学习走向深入语篇和超越语篇的解决问题的过程，实现从知识向能力、能力向素养的转化，把培育学生的英语学科核心素养这一育人目标落到实处。
课堂精彩呈现后，北京外国语大学中国外语与教育研究中心的韩宝成教授从“整体外语教育观”的角度对课程进行分析点评。整体教育观强调“整进整出”的教育理念，避免材料的碎片化，目标的碎片化。契合学生水平的原版分级阅读读本，保证了语言学习内容的的地道性，同时在整体输入中“盘活”词汇，语法知识，在归纳过程中发展获取结构化的知识和能力。在输出的过程中，非小说类文本读者剧场的展示，利用mind-map的口语展示，小组合作探究的任务展示都是整体输出。整体输出，在课堂中把学生在课下所不能做的交流，合作，探究活动在课内完成，实现高效课堂。
同一本书七进课堂，教师的收获是最大的。两位教师的深刻体会是不断的解读课标，解读文本，深入分析文本，分析学生，不断调整教学设计，寻找最适合，最能激发学生潜力的教学活动，在探索的过程中不断学习，实践，交流，再学习，再实践，再反思，不断提升认识高度的成长过程。
二位老师感言，对于学生而言，教师要给学生搭建一个平台，就像今天市区教研部门为老师搭建一个平台，给学生以参与、展示的机会。教师在教育的过程中要学会“慢下来”，给学生以足够的时间去准备，去展示。师生互动中帮助学生实现迁移，从 story向科学知识的迁移。二人合作式教学模式做到了互为助教，更好地在学生交流碰撞，小组合作准备，展示环节，做好学生的协助者，支持者，为学生搭建支架。
最后，北京市教研员蒋京丽老师对本次活动进行总结。首先感谢感谢韩宝成老师一如既往的支持和高屋建瓴的点评，感谢石景山分院两位教研员陈芳和郑艺对设计一遍遍突破创新细致入微的指导和帮扶，感谢李先平校长三年来对英语阅读教学的高端引领和倾力支持，感谢郭慧莲老师全方位地保驾护航，感谢李芳、卿立波两位年轻教师的自我挑战和持续发力。
同时对课堂效果高度赞扬，“每一个阅读、思考、交流、表达中的孩子都自带光芒；non-fiction百科类读物原生态两课时教学实践成功试水，完成了从fiction到non-fiction整本书教学研讨的实践；学生真实而可爱的课堂生成使得本次研究课成为了笑声不断的现场；整本书教学中实现了KWL,Reader’s Theatre,Groupwork 教学策略，学习方式和学生有效关联”。蒋老师再次强调教学应该遵从“以学生为本”的理念，坚持对学生核心素养的发展，培养全面发展的人为终极目标。
“整本书阅读”主题教学研讨会把英语学科教学探索推上了一个新的台阶。为进一步的实践，创新提出了新的发展方向。实践在课堂。
编写：郭慧莲
摄影 信息处
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