元说教材 三年级语文下册第一单 科尔沁区铁路第一小学 王雪艳 1 说 课标 说 教材 说 建议 2 说课 标 总体 目标 单元目标 3 纵横联系说课标 九 第四学段 7 9年级 年 义 务 第三学段 5 6年级 教 育 第二学段 3 4年级 阶 段 第一学段 1 2年级 4 第二学段目标 三、四年级 识字 写字 阅读 对汉字有兴趣，主动识字。 累计认识汉字2500个左右，其 中1600个左右会写。 有初步的独立识字能力。 会用音序检字法和部首检 字法查字典、词典。 用硬笔熟练书写正楷字， 用毛笔临正楷字帖。 写字姿势正确，有良好 习惯。 用普通话正确、流利、 有感情朗读，初学默读。 联系上写文、借助字典、 词典理解、积累词语。 理解课文内容，体会表达 的感情。 复述作品大意，交流阅读 感受。 体会句号与逗号的不同用 法，了解冒号、引号的用 法。 背诵优秀诗文50篇（段）5 养成读书看报习惯。 第二学段目标 三、四年级 习作 口语交际 综合性学习 乐于观察、表达。 能用简短的书信、便条 交流。 尝试运用、积累材料， 学习修改习作。正确使 用冒号、引号等标点符 号。 能用普通话交谈，听话 会把握主要内容，能清 楚明白地讲述见闻。 能提出问题，搜集资料并谈论。 用书面或口头表达观察所得。 在趣味活动中学习语文，学 会合作。 在生活中，尝试运用语文知识 和能力解决简单问题。 6 对比三学段 知识与技能立体式 整 合 第一学段 第二学段 第三学段 识字与 写字 有主动识字 的愿望。 养成主动 识字的习惯。 有较强的独立 识字的能力。 阅读 学习默读，做 到不出声，不指读。 初步学会默读。 默读有一定的速度， 每分钟不少于300字。 口语交际 习作 综合性 学习 能认真听别人讲话， 听人说话，能把握主 努力了解讲话的主要内容。 要内容，并简要转述。 能抓住要点， 并能简要转述。 乐于运用学 习的词语。 学习修改习作中 有明显错误的词句。 不仅能修改自己 的习作，并主动与他人 交换修改。 能热心参加 在老师的指导 校园、社区活动。 下组织语文活动。 要求学生策划简单 的校园活动和社会活动。 7 说课标 不拘形式地写见闻、 感受和想象。 留心周围事物 乐于书面表达 愿意把习作读给他人听 分享习作快乐 继续学习略读 粗知文章大意 继续学习默读 不懂的地方能提出疑问 能正确、流利、 有感情朗读。 阅读 会使用字典、 词典，有初步的 独立识字能力。 识字与 写字 会写300个 认识汉字200个 习作 本 册 总 体 目 标 能用普通话交谈 口语 交际 具体生动地讲述故事， 努力用语言打动他人 能逐步清楚明白 地讲述一件事情 综合 性学 习 结合语文学习， 观察大自然、社会 书面与口语结合 表达自己的观察所得 8 说课标 采取朗读、默读、对读、 表演读、浏览等多种形 式读课 文，领会大意。 通过反复诵读、联系上下文理 解词句，体会课文中的词句在表情 达意方面的作用。通过说、写及课 外了解、搜集等活动，扩大对大自 然景物的了解。 通过多种方式 学习字词 学习作者的一些写作 方法，积累文中优美的 语言。 过程与方法 理解课文内容， 感受家乡和大自然的美好， 培养热爱大自然的思想感情。 知识与能力 正确、流利、有感情地朗读课文， 理解课文内容。会背第1、2课和第3 课中自己喜欢的部分。 认识常用汉字16个，会 单 写33个。能正确读36个 词语。 元 目 标 9 说教 材 编写 体例 编写 特点 内容结构 立体整合 10 说教材 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内 容，共设八个专题，分为八组。 怎样看问题 怎样想问题 丰富多彩的 童年生活 可贵的亲情、友情 神奇的科技世界 保护环境 教 感受大自然的美好 材 内 容 国际理解和友好 民间故事和 神话传说 11 2.古诗两首 3、荷花 4、珍珠泉 1、燕子 课例 导语 大自然的景物多么迷人。 那数不清的山峦，道不尽的江 河；那一望无际的大草原，郁 郁葱葱的森林……无不展示着 自己的壮丽与神奇。让我们一 起阅读本组课文，去感受大自 然的美好，并留心观察家乡的 景物，记下自己的感受和发现。 编 写 体 例 口语交际 语文 园地 习作 我的发现 日积月累 宽带网 12 立体整合说教材 四篇课文多角度地展 现了大自然的美：有的描绘 了春天燕子从南方飞来；有 的描绘了二月的柳丝和万紫 千红的春日；有的描写了夏 日池塘荷花绽放；还有的描 写了家乡珍珠般的泉水。 我们可以从这些绿柳飞 燕、鸟语花香、潺潺流水中 ，感受春天的来临，倾听大 自然的声音，欣赏大自然的 美景，从而激发热爱大自然 的感情。 语文 园地 感受大自然 的美好 编 写 特 点 苏教版小学语文三年级上册 围绕大自然景 物专题安排 这体现了《课 程标准》中提出的 教材要避免繁琐、 加强整合的思想， 便于开展教学实践 活动，提高学生的 语文综合能力。 13 知识整合 本单元，从导语到课文，到语文园 地中的口语交际、习作和读读背背、宽 带网，都围绕本单元的专题合理安排。 14 知识整合 在简短的导语之后，本组教材围绕“感 受大自然的美”这个专题来编选课文， 从多个角度展现了大自然的美好。 这样的编排，便于孩子 从多方面发现、倾听、 感受大自然的美好，易 于激发起热爱大自然的 感情。 15 知识整合 接着编排四篇课文。 （主题：感受大自然的美 ） 通过燕子的活泼可爱 和春天生气勃勃的景象感受 大自然的美；通过优美的诗 句和诗人的情感感受大自然 的美；通过荷花的美丽感受 大自然的美；通过珍珠泉的 美丽感受大自然的美。 16 知识整合 语文园地里的“口
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