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《那一定会很好》教学设计 教材分析 本课是部编版三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，这是一篇童话故事。讲述了一粒 种子长成一棵大树，变成手推车、椅子，最后变成木地板的一段生命历程。在这个历程中，主 人公不断转变，每一次转变都是一个愿望的开始，每一个愿望最后都实现了。一粒种子的愿望， 经过一段段历程，最后回到原点，这是经历了生命体验后的一种回归。故事突显了主人公积极 乐观的人生态度。 学习目标 1.认识“缩、努”等 7 个生字。 2.能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。感受童话丰富的想象。 3. 与《去年的树》进行比较，能发现两篇课文的异同点。 学习重点 了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。 学习难点 感受童话丰富的想象。 教学课时1 课时 教学过程 一、揭示课题，质疑导入 1、师：同学们，今天我们将继续游历奇妙的童话王国，乘着想象的翅膀学习第九课，那一 定会很好，请同学们伸出手和老师一起书写课题：9*、那一定会很好。 2、师：请同学们齐读课题 设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发言） 师：相信学习了这篇课文能帮你解决所有的疑问。 二、初读课文，自学生字新词 1、师：（出示自学提示）接下来就请同学们按照提示自读课文： ①读准字音，读通句子； ②谁产生了“那一定会很好”的想法？ 2、检查自读情况 （1）师：我们来看这些生字，谁愿意来读一遍？ （出示件：生字） 缩 努茎 推 吱 拆 旧 师：有一个字的读音不正确，谁听出来了？你听的很认真，请你把这个字读一下。 （2）（出示图片）师：我们要注意“茎”的读音，跟我读：茎，茎。下面我们将“茎”字带入 句子读一读。 师相机出示句子：过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光 下。 三、角色扮演，交流感悟 1.师：生字我们都认识了，接下来，就让我们回到课文， 谁来说一说，故事中是谁产生了“那一定会很好”的想法呢？ 生汇报：种子，大树，手推车，椅子，师板书。 找出相关语句读一读，边读边想象自己就是它，来感受童话的魅力。 2.师：下面请同学们再读课文，把自己想象成故事中的四个角色，说一说你为什么会产生这样 的想法？ 师：想象是编织童话的秘诀，更是读好童话的关键。所以，发挥想象，走进童话故事，你就会 读懂童话。 种子，你为什么会有这样的想法？ 生：我被泥土紧紧地包裹着，身体缩成一团，这种感觉真难受。 师：这个小种子，你又为什么产生这样的想法？ 3.仿照刚刚老师的问法，谁来换一个角色来问问老师？ 预设 生：大树，大树，你为什么会有这样的想法？ 师：我看到人和动物在山路上自由地跑来跑去，很羡慕呢。 4.下面同桌互相充当手推车和椅子，以一问一答的形式说一说为什么会有这样的想法吧。 5.我们初步了解了它们的想法，以及想法产生的原因。接下来，老师需要四个小朋友来角色扮 演配合完成一组游戏。（带头饰，区分开角色） 师：种子，你应该以一种怎样的姿态出现在这里？（表演：缩成一团） 想象着你现在身处泥土之中，你想怎么样呢？（站起来，大口呼吸空气） 为了实现愿望，你会怎么做？（努力生长） 当你产生了这样的愿望，你的心情是怎样的？（急切盼望愿望早点实现） 师：大树，你应该以一种怎样的姿态出现在这里？（表演：直直的挺立） 当你看到人和动物自由自在的跑来跑去，你想怎样呢？（我也会跑该多好） 为了达到目的，你会怎么做？（向农夫招手） 当你产生了这样的愿望，你的心情是怎样的？（期待的） 师：孩子，你应该以怎样的姿态表现出自己是手推车呢？（两手伸向前） 当你跑起来骨头吱吱嘎嘎地响，你会想？（要是我能停下来，坐着休息） 要怎么做，你的想法才能实现呢？（农夫把我砍了） 当你产生了这样的愿望，你的心情是怎样的？（ 开心的 ） 师：孩子，你又会怎样表现出自己是一把椅子呢？（弯着腰） 当你觉得挺直腰背都很吃力时，你会想？（要是我能躺下，那一定会很好） 怎么才能实现呢？（农夫把我拆了做成小木片） 当你怀揣着这样的愿望时，你的心情是？（愉悦的） 师：最后啊，它终于成为了一块美丽的木地板（踩踩脚下） 谁能看着这四个主人公，给大家讲一讲这段生命历程？ 指名说 师：还有谁想说？主人公的经历给了你怎样的启示？ 6、师：童话总是带给我们很多惊喜，从同学们的表演和感悟中，我们发现无论它处在生 命中的哪一个阶段，它都能保持平和愉悦的心情，积极乐观地面对生活。希望我们每位同学也 能像大树一样，无论你在人生中的哪个阶段，你都能乐享其中。 四、对比阅读，讨论异同 1、师：这一单元我们还学习了一篇与树有关的童话故事，那就是——《去年的树》，回忆 故事内容，四人小组讨论交流这两个故事有哪些相同点和不同点。 指名答，师总结： 相同点：①都是童话，②故事中都有树，③都有变化历程 不同点： 《去年的树》①主人公是鸟儿和树，②结局比较哀伤； 《那一定会很好》①主人公是一粒种子，②最后的结局是幸福的； 师：童话中充满了奇妙的幻想，给大家带来这么多的收获。难怪大家说起来津津乐道/滔 滔不绝。 五、拓展阅读，感受童话丰富的想象 1、师：那么接下来我们再来读一篇神奇的童话，《渔夫和他的妻子》节选。 默读三分钟，和你的同桌交流： 如果你是这个渔夫，你还会向比目鱼提出什么样的要求？给你的同桌说一说，注意故事情 节要表达完整。 师：从同学们的故事中，我感受到你们不仅读懂了故事内容，还读懂了人物特点。无论是 什么样的童话，往往都能得到有益的启示，就像《那一定会很好》告诉我们面对一切要积极乐 观，就像《去年的树》告诉我们要信守承诺，还有《渔夫和他的妻子》告诉我们做人不能贪得 无厌。 2、师：今天这节课，老师看到了同学们智慧的火花，想得新，说得好。童话给了我们一 个离奇的世界。在这个世界里，我们可以把自己想象成故事中的主人公，和故事中的人物一起 欢笑，一起悲伤，领略童话无与伦比的魅力。童话王国充满了爱与美，等待着你去漫游和发现， 课下就让我们一起读更多的童话吧。 3、这节课我们就学到
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