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发布人：小龙人故事大王培训 发布时间：2020 04 14 00:07:49 罗波镇课本剧培训集部包括各种汇集历代作家不同体裁作品的书籍禾穗、秋禾、禾麻、玉禾但在分论点结构议论文的写作中，将中心论点拆分成几个分论点，为分论点选取论据，引叙和分析论据等诸多环节都容易造成对论点的偏离。因此，写分论点议论文尤其要强化对论点的“扣”的意识。“扣”，即“紧紧围绕，以之为核心，指向于，服务于”，它要求以论点为中心，在表达上有两种表现“言扣”和“意扣”。“言扣”就是用论点关键词，论点关键词同反义词或论点本身来扣题，“意扣”是虽然没有出现如上词句，但在内容和意义上却紧紧围绕着论点。一是改变公祭日是为“溯及过往”，更是为了提醒今人罗波镇课本剧培训一，分论点要紧扣中心论点分论点紧扣中心论点，拆分出的分论点要么紧扣中心论点，中心论题，要么紧扣其关键词，这可以用阐释分解，因果分解，策略分解，辩证分解，自由分解等多种方法来完成。比如，《于细节处见精神》的一组分论点“于细节处可以看到人的品质，于细节处可以看到的特质，于细节处可以看到的发展状况”是围绕中心论点关键词“精神”所作的阐释分解。《我们缺失了什么》的一组分论点“我们需要宁静，我们需要真诚，我们需要安全，我们需要知识，只要静心观察，我们会发现，自己确实缺失了许多，但缺的还是信仰”是对中心论题本身所作的回答。游褒禅山记3由于《诗意地生活》的一组分论点“诗意地生活，源自人内心的和谐（灵与肉），诗意地生活，需要从阅读中汲取营养（人与文化），诗意地生活，还要让自然抚慰心灵（人与自然）”是围绕中心论点所作的策略分解。这三组分论点除了有内容上的“扣”（意扣），在语言上也紧扣中心论点，论题关键词或其本身（言扣）所扣词句分别是“细节”“缺失”（“需要”的反义词），“诗意地生活”。一组分论点可以像这样用关键词语的反复形成排比句式。二，字卓如55.剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。罗波镇课本剧培训选取论据要紧扣分论点选取论据是认识层面的问题。首先要清楚论点内部包含的要素，要素之间是一种怎样的逻辑关系，所选的论据必须与之具有同一性。即判断所选论据是否紧扣分论点，关键看两点其一，论据中是否包含分论点中的所有要素，其二，论据中的这些要素之间与分论点中要素之间的逻辑关系是否具有同一性。举个简单的例子，要论证“天才出于勤奋”。这里有一个关于少年鲁迅的故事鲁迅在江南水师学堂读书时，学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。以毕生心力所著为日知录他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法坚持读书。这个故事可不可以用作论据呢？我们来考察一下。观点有两个要素“天才”和“勤奋”，一个关系天才产生于勤奋，勤奋产生天才。鲁迅一生著述等身，写作600万字，作品被译成50多种文字广泛地在世界上传播，为世人留下了丰富的精神财富，可谓文学上的“天才”。去掉当然了我们所做的一些题和高考中出现的诗歌和词，未必会大量出现常见意象，但是反过来说，我们基本的不知晓，那可能对于诗歌的其他方面解读就不是特别灵光。罗波镇课本剧培训寒夜读书时把红辣椒放在嘴里生辣来长时间坚持，这契合“勤奋”，即“不懈地努力（工作或学习）”（见《现代汉语词典》）。这个事例有没有代表性？能不能说明鲁迅是勤奋的？鲁迅的“天才”是不是产生于“勤奋”？这要以事实为基础，按常理来推断。小鲁迅在课桌上刻“早”字的故事妇孺皆知，鲁迅自己说的“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上”和“著述等身，写作600万字”这些都能证明鲁迅的“勤奋”以及正是“勤奋”催生了他这个“文学”天才。当然，从这个故事中我们更容易看到的是“刻苦”二字。可见，选取论据要经过一番细致周密的考量，事例中确实含有论点的道理才行。三，引叙论据要紧扣分论点引叙论据是表达层面的问题。与选取论据时的两点相一致，引叙论据要把论据中所包含的分论点中的要素都体现出来，并且体现出论据中的这些要素之间有着分论点中各要素之间同样的逻辑关系。上例就可以这样叙述鲁迅少年时在江南水师学堂读书，学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。明君执法，难以情求，如何？”王姥戟手大骂宋陆游冬夜读书示子聿148古人学问无遗力看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“罗波镇课本剧培训 小龙人故事大王培训”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
