一位专家在讲座的开头，讲了一个“兔子用萝卜做饵钓鱼”的笑话作为开场白。兔子就是老师，鱼就是学生，只不过没讲萝卜是什么。
这个专家在这里用这么一个故事，我奇怪于，兔子为什么要去钓鱼？兔子想吃鱼吗？如果要突出兔子与萝卜的关系，我想兔子不会去钓鱼的，鱼对兔子根本没用。假如，我们借用专家的比喻，那老师钓“学生”，不也是说明学生对于老师来说，也是根本没用的吗？这是一个很可怕的结果。
我特意去找了这个故事：
一天，小白兔去钓鱼，一无所获。第二天，它又去钓鱼，还是如此。第三天它刚到，一条大鱼从河里跳出来，大叫：“你要是再敢用胡萝卜当鱼饵，我就扁死你！”
在故事下面有一条对这个故事的解读：自己认为最好的，并不是对方想要的。
问题是，如果兔子老师认为萝卜是最好的，用萝卜去引诱鱼，是错误的，那么，鱼儿想要什么呢？也就是说，我们的教育目的就真的是学生所需要的吗？
这位专家其实是玩了一个文字游戏，把大家绕在里面，恰当的比喻是猫想吃鱼，让兔子去钓鱼，给的鱼饵却是胡萝卜，如果兔子钓到鱼了，猫给兔子的奖励是萝卜。如果这么来比喻我们的教育才有点道理。
抛去我们正在讨论的教育问题，我们所遇到教学里的各种问题，在大部分专家所在的高校都是存在的。看着那些专家在台上大讲特讲，回到高校里，他们面对的也是学生不爱学的问题，也是教授不好评的问题。基础教育的体育不受重视，在高校里同样存在。
本省的某师范大学，体育老师上一节体育课算普通文化课的70%，另一所高校，体育课只能下午四点半以后上，包括晚上。所以，我们请来的专家，实际上在他的工作中是另一面的。
包括那些到处做讲座的高校专家，在自己的学校给学生上节课愁死了，他们还是觉得到处去做报告舒服。
作为一个教师，当然不能与那些假专家学习，我们既然来到了教师这个岗位，就要在这个岗位上将工作做好。我们觉的，教师职业有许多弊端，其实，任何一个职业都有自己的弊端，无论是优秀的教师，还是其它职业上的佼佼者，都在努力的克服职业上的弊端，稳步前行。
我们不要追求金子般的光芒，但要追求自我的价值，当有一天我们回忆起自己的工作来，我们能够骄傲的说，我一直在这个职业上努力践行。
社会上有一种说法，有了外卖，死了方便面，可是，做方便面的却可以去送外卖。我想，只要在工作中肯动脑思考，优秀说方便面也一定会成为优秀的送外卖的。当我们整天瞄着教育里的种种不是的时候，也正如那些在其它行业里怨天尤人的人。
我们的努力，是自己的标榜，是学生的标榜，也是我们孩子的标榜。当我们谈起自己的工作时是那么的快乐，你的孩子不是也会收到感染吗？你在孩子面前抱怨教育，有一天，孩子也会抱怨学业的，这些道理，我们可以一些学生家长身上很明显的看出来，但道理放到我们身上也同样适用。
在《》中，我们的教育虽然还有不足，我们也有自己的想法，即便我们不能全程按照自己的想法去实施教学，但我们可以拿出一节课，一小段时间来照着自己的想法去实施自己的理想。
教师随笔：兔子为什么要拿萝卜去钓鱼？ – 教师随笔 一个记录教育教学生活的教师自媒体博客
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