摘要：幼儿时期，培养幼儿自主阅读的能力已被教育部纳入幼儿园语言教育的内容、目标与要求之中。激发幼儿自主阅读的兴趣，培养其自主阅读的习惯和能力，对于其语言能力的发展，促使其适应以后的学校学习生活，并形成其个人终身学习的能力和具有可持续发展的潜能和基础具有显重要和深远的积极意义。 关键词：绘本阅读、符合、激发、发展、收获 绘本是借助文字和图画来讲述一个故事、表达特定的主题、情感的读本，属于一门艺术。不仅可以通过讲故事的方式帮助幼儿学习知识，还可以实现对孩子精神的构建，提高幼儿的多元智能，对于儿童早期的情感发展有着非常重要的作用和意义。在绘本中，图像不仅仅是用来进行点缀，更是刻画了整个图书的命脉，部分绘本甚至不出现一个文字，只是通过绘画，就可以向读者讲述一个完整的故事。本文就绘本阅读在幼儿情感、思维、发展中的作用进行了研究分析。 一、绘本阅读可以帮助幼儿发展认知 （一）绘本阅读符合幼儿思维方式 一个好的绘本，每张图像都有着非常丰富的内涵，图像和图像之间有着一定的联系性。通过对绘本的直观化阅读，孩子可以从中吸收转化各个方面的观点，不仅能显著提高孩子的阅读水平，同时还能帮助幼儿从图画阅读阶段稳定的过渡到文字阅读阶段。图像语言的出现早于文字语言，更加直观。图像所表达出的内容符合幼儿的当前的思维方式。在幼儿阶段，孩子的思维有着具体形象性的特点，更多的是表象思维，绘本的主要知识结构是绘画，内容十分丰富，借助画来实现对故事的表达，通过绘本阅读，可以帮助不识字的幼儿通过图画理解其中的故事和内容，实现对阅读的简化，能够更好的满足早期儿童在阅读方面的习惯和特点。 （二）绘本阅读可以激发幼儿的阅读兴趣 绘本，图画优美而精致，文字简练而生动，题材多种多样，利用绘本引导幼儿进行阅读，不仅能培养幼儿的阅读兴趣，提高阅读能力，更能让幼儿在绘本所展现的美图美文中享受美，享受快乐！阅读兴趣对幼儿的发展有着非常重要的作用和意义，国内、外就绘本阅读对语言发展的作用有着非常广泛的研究，绘本阅读的价值得到了普遍的认同和理解。通过绘本阅读，不仅可以实现对幼儿词汇量的增长，同时还能显著提高幼儿在口语表达方面的能力和水平，其中对于儿童阅读兴趣的培养是最为关键的。因此，选好人生第一本书对于人的发展有着非常重要的作用和意义。绘本这种独特的表达形式，可以紧抓幼儿情感发展的特点，通过幽默的画面可以吸引幼儿的好奇心，为幼儿营造一个轻松愉快的阅读氛围。作者简介《美国出版人周刊》称他为台湾与国际绘本界接轨的推手。他认为阅读是最好的游戏，绘本是最好的玩具。他说：“世界上最遥远的距离，不是我站在你面前，你却不知道我爱你……而是我读过《小王子》你没有;我喜欢海明威的《老人与海》，你却对钓鱼没有兴趣……” （三）绘本阅读可以发展幼儿的想象力 在幼儿阶段，儿童就拥有着非常丰富的想象力，想象力伴随着幼儿成长的全部阶段。与其他文学形式相比，绘本集图像和颜色于一身，可以为幼儿提供巨大的想象空间，在幼儿想象力的发展中有着非常重要的作用和意义。绘本应该是孩子培养想象力和创造力的最好辅助工具，而现实生活中的幼儿自主阅读的存在着几个问题。一是幼儿阅读中目的不明确，随手翻阅情况较多。二是幼儿阅读能力不强，在阅读画面时，不能仔细的观察画面，分析画面，理解画面。三是幼儿阅读后自主提问的信息量少，幼儿对于画面的认知和理解还停留在陈述和回答者的角色上，对于提问的方法和模式还没有形成一定的思维意识。更不应该是通过简单的文字阅读而达到识字的目的.从这个意义上来说，色彩明快、以绘画为主要表现形式的图画书，正是儿童的最好读物. 任何人不是生来就有想象力的，只能通过间接或者直接的方式获得，想象力的丰富程度与感官体验有着非常密切的联系，感官体验越丰富，其想象力也相应地更加丰富。绘本可以为孩子带来丰富的阅读体验，其中的故事无国界之分，丰富了幼儿对国家、地区、文化、民族等方面的认知，借助绘本中的画面和文字，孩子可以进入不同的阅读世界，扩宽其创造力。绘本中本身还会为幼儿预留想象空间，让孩子结合整体意境对故事的结局展开丰富的联想和想象，实现对故事的延伸和扩充。 二、绘本阅读可以帮助幼儿健全人格 帮助幼儿健全人格主要表现在三个方面：第一个方面是通过绘本阅读可以让幼儿感受到美的熏陶，绘本中有着非常美的画面，好的绘本作品往往出自名家，不管在线条的运用方面.还是在颜色的搭配方面，空间的布局、绘画的技巧等都有着极高的水平，借助各种手法来搭建故事情节，久而久之，孩子可以在阅读的过程中耳濡目染。第二个方面，通过绘本阅读，可以帮助幼儿向着社会化的方向去发展，孩子在阅读的过程中，会有移情现象出现，随着主人公情感的变化而变化，通过这种方式，可以丰富幼儿的情感体验。在阅读的过程中感受到真善美。第三个方面，绘本阅读可以实现对幼儿精神境界的升华，好的绘本可以在描述故事的同时，使孩子的观察力得到提升，实现对孩子想象力的丰富以及精神境界的升华。幼儿在阅读的过程中，不仅感受到快乐，同时还收获巨大的精神财富，帮助幼儿建立自由的精神空间。 三、结束语 想做绘本阅读的人，更加清楚绘本创作的脉络和方向。让喜爱绘本的幼儿，重新阅读绘本的另外一个层次。让重视幼儿的父母、老师们，更了解如何选择好的绘本来引导孩子的眼睛。每一个对绘本好奇的人，都能透过本书建立完整的绘本观，寻找新的可能性，发挥创意思考和无限想象。激发幼儿自主阅读的兴趣， 结合幼儿的心理特点以及思维方式.培养其自主阅读的习惯和能力， 以幼儿乐于接受的方式，将其中的思想和情感更好的传递和表达出来。在平时对幼儿的教育中，对于其语言能力的发展，促使其适应以后的学习生活，并形成其个人终身学习的能力和具有可持续发展的潜能和基础具有显重要和深远的积极意义。挖掘其中的教育价值。 参考文献： [1]刘江艳.幼儿园绘本教学的价值与实施策略田.学前教育研究，2015，07：70 72. [2]陈雅典.幼儿绘本多元阅读教学的实施策略IJl，学前教育研究，2015，10：70 72. [3]陈君.《全语言教育在幼儿园活动中的应用》.福建幼儿教育出版社. [4] 吴放.《培养孩子的早期阅读能力》.山东幼儿教育出版社. [5] 单群群. “绘本阅读”与“看图写话”整合的思考及策略[J]. 小学语文教学，2010，22：58 59. 转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view 15062003.htm
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