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编辑推荐 《幼儿园区域活动现场指导艺术——透视38个区域故事》是作者继《小区域 大学问——幼儿园区域环境创设与活动指导》《幼儿园自主性学习区域活动指导》和《幼儿园创造性游戏区域活动指导》后的又一力作，强调在活动现场对幼儿区域游戏行为的观察、记录、解读与指导；38个区域故事涉及角色区、建构区、表演区等幼儿园*常开辟的7个区域；图文并茂、边记录边点评的叙事方式，易于读者阅读与使用。内容简介 回归区域活动现场，观察—解析—感悟—研讨区域活动，教师才能真正了解幼儿在做什么，是怎么做的。幼儿的行为提示教师应该对区域环境和材料做什么样的调整，为他们的活动提供什么样的支持……这就是本书告诉大家的，即离开区域活动的现场，就不可能存在指导的艺术。作者简介
董旭花 山东女子学院教育学院教授，*精品课程“幼儿园游戏”主持人，省级教学名师，率团队进行的“幼儿园区域环境创设与活动指导的有效策略研究”获得*教学成果二等奖、山东省教学成果一等奖。
阎莉 山东省商务厅幼儿园园长，山东省百名科研创新校（园）长，青岛巿学前教育先进个人。
刘霞 山东省淄博市市直机关第二幼儿园副园长，山东省创新园长，淄博市特级教师，淄博市教学能手。
目 录回归区域活动现场，捕捉教师指导的智慧（代序）角色区1.照相馆里的小姐妹 ——跨班区域活动的组织与指导2.厨房、餐厅里玩什么 ——低结构材料更有助于角色游戏中以物代物的假想活动3.彩虹理发店里的故事 ——教师的介入指导不应破坏幼儿的真游戏4.没有钱可以叫外卖吗 ——培养幼儿多种角度解决问题的能力5.娃娃家里的两个爸爸 ——托、小班角色区的教师陪伴6.图书区里的孩子们 ——关注图书区的多种发展价值免费在线读7.好玩的百宝箱 ——关注小班幼儿象征性游戏的特点 〔观察班级〕小班 〔观察时间〕10月份 小四班的游戏时间开始了，寝室里的一个小角落引起了笔者的注意。这个角落设置在两张小床中间的过道里，地上铺了两张大地垫，大约0.5平方米，地垫旁边放着一个塑料箱。这是什么区？带着疑惑，笔者询问了带班的王老师。王老师介绍说：“小班孩子角色意识差，但对模仿成人的动作或玩具感兴趣，于是我突发奇想，把一些不太常用的玩具一股脑地放到这个塑料箱里，随孩子们自由玩，没想到孩子们对这个区域非常感兴趣。”笔者打开箱子，看到里面无非是一些常见的玩具，如旧手机、打火灶、锅碗瓢盆、玩具仿真食品、小饰品、小手帕等，王老师称这个小箱子为“百宝箱”。“这么一个小小的空间，这么几个简单的玩具，孩子能玩出什么花样呢？”——带着好奇，笔者留在原地观察起来。 小强、妞妞和敏敏带着区域卡走了进来，他们打开箱子，自顾自地玩了起来，一会儿打打电话，一会儿摆弄一下打火灶，没有任何交流。过了一会儿，活泼的小强从箱子里掏出来一个沙球，摆弄起来，他把沙球放在嘴边，喊：“喂喂！”哦！原来他把沙球当作了麦克风。玩了一会儿，小强兴奋地对妞妞说：“我们玩结婚的游戏吧？”“结婚？”笔者一头雾水：“麦克风和结婚有什么关系？”得到了妞妞的同意后，小强和敏敏从表演区搬来了一个大盒子，这个盒子被教师精心地包装过，应该是在表演区当作小舞台用的（见图7 1）。只见小强拿着麦克风站在舞台上，大声说：“婚礼正式开始！请新郎新娘入场！”哦！原来他想到了婚礼主持人。妞妞傻傻地站在那里，显然没有反应过来。小强从舞台上跳下来，扯着她的衣服说：“快点！新郎新娘入场了！”然后又跑过去扯敏敏，他一定是想让敏敏当新郎。敏敏看了看妞妞说：“她一点也不像新娘子，新娘子头上有头纱呢！”小强愣了一下，说：“没关系！我们一起打扮打扮她！”说着，他又来到表演区的架子上开始寻找，找到了一个红色的披风，披在妞妞的头上（见图7 2），然后又到箱子里翻了半天，找到了一个小盒子，开始往妞妞的脸上涂抹，从动作可以看出来，他把小盒子当成了化妆盒。书摘插画看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“《幼儿园区域活动现场指导艺术——透视38个区域故事万千教育》董旭花简介”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
