中班语言 小猪和靴子
设计意图:
现在的孩子独生子女多,孩子们常常以以我为中心,不懂得关心他人,也很少能做到乐于助人.我们的道德教育不一定都是口头的说教,可以通过故事的形式来传递我们要给孩子的东西.同时,还能教给孩子看故事的方法,基本了解故事的结构.因此,我选择了《小猪和靴子》这个故事,希望通过故事能传递关爱和情感教育,同样教给孩子举一反三的读故事的方法.
活动目标:
1、理解故事内容,学习“这不是……,是……”的句式.
2、大胆猜测故事情节发展,尝试用语气和动作表现动物急切、关切和激动的心情.
2、感受和体验作品中人物乐于助人的情感.
活动准备:
1、小猪、八哥、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰
2、故事课件
3、与故事内容相关的图片及箭头,起点终点标志.
4、小猪和靴子字卡
5、着急（1）、爱心（3）、激动（1）的表情标志
活动过程:
1、课件导入,引出故事主人公.
师:清晨,小猪到树林去玩,忽然它在树边发现了一样东西.小猪发现的这样东西是怎么样的？（一样红红的东西,口小底大,摸上去很滑）小猪看见之后会怎么想,怎么做呢？（幼儿大胆猜测）
评析:大胆的猜测能激发孩子继续看故事的欲望,同样能集中孩子们的注意力.
2、教师根据课件边讲故事边提问,引导幼儿猜测故事情节,学说对话,掌握句式“这不是……,是……”.
（1）师:我们一起来听一听.（播放声音——“咦,这是什么？好像是个皮袋子,是谁丢的呢？”）
师:谁来说一说小猪是怎么想的？你觉得小猪会怎么做呢？（幼儿猜一猜）
（继续播放）“谁丢了袋子？谁丢了袋子？”（请孩子们一起学一学）
（2）师:这时候树上的八哥鸟听见了,也来帮助小猪,（师播放声音:“小猪,这不是袋子,是一顶漂亮的红帽子呀.”）
先请个别幼儿说一说（幼儿边说教师边点击课件出现句式 “这不是……,是……”）
集体学一学.
评析:第一次接触句式的时候,可以直接听声音,在幼儿回忆时,再出示画面
师继续播放课件.“哦,不是袋子是帽子”.师:小猪连忙把帽子戴在头上,一边走一边叫……（教师用嘴型和身体语言提醒孩子,也可以请个别幼儿试一试）
师:小猪找不到帽子的主人,心里会怎样的？那我们应该怎样说？（引导幼儿用急切的心情来说“谁丢了帽子,谁丢了帽子”）
（3）（继续播放课件,出现一只狐狸.）师:这时候来了一只狐狸,它会怎么对小猪说呢？（出现对话框 ,请幼儿来猜一猜,引导幼儿用“这不是……是……的句式”,并引导幼儿用修饰词来修饰瓶子）
个别幼儿尝试根据画面说一说狐狸的话.
（播放声音）集体学一学.
评析:难度逐渐加大,通过让幼儿先看画面,根据画面内容用学到的句式尝试说一说狐狸的对话.
师:“嗯,这瓶子真不错.”小猪采了许多美丽的野花放进瓶子里,又喊道……（教师引导幼儿喊出“谁丢了瓶子？谁丢了瓶子？”,并表现出急切的心情）
（4）师:这时候,来了一只小花狗.他也知道了这事,它对小猪说:没人丢,没人领,那把花瓶送给谁呢？（幼儿猜测）
教师点击课件出现小熊及声音.师:小熊怎么拉？（生病了）为什么小花狗和小猪会把花瓶和花送给小熊呢？他们希望小熊……？（小熊是他们的好朋友,好朋友生病了,他们就带着礼物去送给小熊,希望它病快点好.）
师:小猪和小狗来到了小熊家,把这个没人领的瓶子和花送给小熊.小熊看见了高兴地跳了起来,小熊会怎么说？（出现画面小熊一只脚穿着鞋子,另一只脚没穿鞋子）,鼓励幼儿用学到的句式说一说.（再出现 ,再请幼儿说一说）
活动到了高潮,孩子们通过观察画面,发现原来小熊脚上只穿了一只鞋子,那样红红的东西原来是小熊的红靴子,并用学到的句式说一说,很好地巩固和观察孩子们对句式的掌握情况以及对画面观察的能力.
（5））这时候小熊的心情是怎样的？（试着用开心激动的心情说一说这句话）
（6）为什么小熊会这么高兴？（他的好朋友帮他找回了心爱的红靴子）
小熊开心地病也好了,三个好朋友嘻嘻哈哈,庆祝红靴子找到了主人,回到了家.
3、根据图片提示回忆故事内容,并尝试复述故事中的主要情节和对话,表现出动物们急切、关切和激动的心情.
师:这个故事的名字就叫《小猪和靴子》,小猪通过自己的努力和朋友们的帮助,最后终于找到了红靴子的主人,这就像是一段奇特的旅程,这里是起点,这里是终点.（教师引导孩子们看黑板上的流程示意图）
师:（事先贴好题目的黑板）故事中小猪在树林里发现了一样东西,口小底大,摸上去很滑,小猪想……（引导幼儿一起说）——图片
师:小猪手里拿着这东西,嘴里着急地叫着……（引导幼儿一起说,并出示“着急”的标志,引导幼儿用着急的语气说一说）.
师:树上的八哥鸟听见了,叽叽喳喳地说:“……”（请个别幼儿,集体,出示爱心标志,引导幼儿眼睛看着小猪关切地说一说）——图片
师:“哦,不是袋子是帽子”小猪连忙戴在头上,一边走一边叫……（引导幼儿一起着急地说）
师:狐狸看见了,嘻嘻地笑起来,说:“……”（个别、集体,出示爱心标志,集体有感情地学说）
师:恩,这瓶子真不错,小猪采了许多美丽的野花,放进瓶子里,又喊道:“……”（集体）
师:小花狗看见了,对小猪说:“……”（集体,出示爱心标志）于是,小猪和小花狗来到了小熊家,把这个没人领的瓶子和花送给小熊,小熊看见了,高兴地跳了起来,说:“……”（个别、集体,出示激动的标志,并有感情地学说）小熊的病也好了,三个好朋友嘻嘻哈哈,庆祝红靴子找到了主人,回到了家.
4、完整欣赏故事,轻声跟着讲故事.
师:小猪在寻找红靴子的主人的过程中,虽然遇到了很多困难,但是它有没有放弃？我们一起跟着电视机轻轻地说一说《小猪和靴子》的故事.
5、情感提升.
师:你喜欢故事中的哪个动物吗？为什么？
师:你捡到过东西吗？如果你捡到东西会怎么做呢？
师:你丢过东西吗？心里怎么样？如果别人捡到了,还给你,你心里怎么样？
小结:我们要像故事中的小动物们一样,要乐于助人,帮助别人,捡到东西要归还给别人,朋友生病了或者伤心了,我们要关心他们,说一说安慰的话,哄他开心.
6、结束.
师:今天我们学习了一个新的故事,老师把头饰放在区域里,小朋友在游戏的时候可以到表演区把这个故事表演出来.
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“中班语言:小猪和靴子”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
