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让科技创新教育之花在幼儿园绽放一、打造好两个科技创新品牌项目1. 搭建好 科技节 这个舞台科技节是一次包括幼儿、教师、家长和社区其他人群的科学普及活动，是科技教育的集中反映，是积累和提升科技教育活动经验的有效途径，也是家园共育的一个重要内容。为了进一步提升我园的科技教育特色，也为了唤醒家长的科技教育意识，将科技教育融入到家庭，自 2008年起，我园开始举办一年一届 西幼 BABY 科技节。科技节活动内容分别围绕 幼儿六个一活动 和 教师六个一活动 展开。幼儿六个一活动包括 制作一件科技小制作、完成一幅科学幻想画、观看一部科技小电影、学讲一个科学小故事、尝试一次科学小实验、举行一次科普擂台赛 。教师六个一活动包括 展示一个科技活动、撰写一篇科技论文、制作一件科技玩具、辅导一张科学幻想画、学习一篇科技好文章、组织一次科普培训 。科技节因活动内容丰富，延续时间长，又动员了幼儿、家长的广泛参与，使园内科技教育气氛浓厚，家庭科技教育也搞得轰轰烈烈，可以说是一次与家庭有效融合的群众性的科学普及教育活动。2. 培植好 幼儿科学幻想画 这个项目参与江苏省科技创新大赛 幼儿科学幻想画 这一个项目，我园已整整坚持了八个年头。经过八年的努力，如今幼儿科学幻想画已成为我园科技教育特色品牌项目之一。大家在欣赏我们的科学幻想画的时候会发现很多作品都和当下发生的重特大事件有关，那是我们老师针对时事组织孩子讨论，并积极引导孩子用创新的思维去解决问题的结果。如《高铁救生衣》就是在 7.13甬温线高铁特大事故发生后，在共同的讨论中，孩子们说 要发明一种装置，当火车发生相撞时，座椅上的装置弹出来后能旋转使人迅速飞起来。 是呀，如果有这样的装置，在这次事故中就不会失去这么多的生命了。在孩子们的科学幻想画作品中，这样的奇思妙想真是太多了。也许若干年后，我们孩子的这些科学幻想真的能变成现实，我们真的应该重视孩子们小脑袋瓜里的大想象。二、创设好两种科技创新活动场所1. 设立专门的科技创新操作室，激发幼儿创新的火花科技创新操作室其目的是在幼儿园建立专门为科技教育服务的专用室，让幼儿在这里自由进行科技操作，掌握一些学科学、用科学、做科学的基本技能，培养幼儿创新的思维方式和较强的动手能力。科技创新操作室是全园幼儿科技操作的场所，重点考虑材料全、涉及范围广和具体实用。我园在创设科技创新操作间时以 让小手更灵巧，让眼睛更明亮，让心灵更聪慧，让头脑更敏捷 为操作理念，进行科学合理的布置。我园的科技操作间是分区进行布摘 要 ： 本文探讨了幼儿园进行科技创新教育的一些特色做法，包括打造两个科技创新品牌，创设两种科技创新活动场所，构建两小创新活动课程。关键词 ： 科技；创新沈亚琴学 前 教 育101置的，有 材料区 、 工具区 、 探索区 、 制作区 、 展示区 等。让材料说话，让幼儿自己成为老师，自主完成制作任务，对幼儿的独立思考和解决问题的能力大有裨益。同时，他们在活动中的好奇心不断被激发，也不断地得到满足，其想象力创造力也能得到充分发挥。科技创新操作室成了孩子们自由探索、操作的乐园。2. 设置多样的班级科技创新操作区，迸发幼儿探究的热情除了设置有公共的科技创新操作室，多年来，我园一直要求每班每学期都要为幼儿创设科技创新操作区。科技创新操作区是教师根据每学期研究进度精心策划的，也是教师根据本班孩子的年龄特点、经验水平量身定做的，所以更有针对性。如在呈现方式上中大班的教师会考虑为孩子设置开放式的区角环境，便于孩子进区操作，而小班的教师则用收取方便的盒子来呈现，活动开始时打开、活动结束时关闭。在材料的投放上也更具灵活性，教师能根据孩子活动的需要及时更换和补充相关的材料。班级科技创新操作区的另一个优点是指导性强。每天区域活动时总有几个孩子进入科技区，教师作为一个旁观者，观察着他们的活动，当他们遇到困难的时候，就及时暗示、启发和指导,引导幼儿在科技创新操作区内自由选择材料和工具，进行实验、探索和记录、设计、制作活动。三、构建好两小创新活动课程在构建幼儿园科技园本课程、实施幼儿科技教育的过程中，我园主要将落脚点放在两小创新活动课程（即科学小制作和科学小实验）的开发上，1. 以专题为单元开发两小创新活动课程幼儿生活中处处有科学，引导幼儿探究平时司空见惯的各种科技产品、玩具、日用品、劳动工具等，可以保护和激发幼儿对周围事物的强烈兴趣，满足孩子们的好奇心和探究欲望。基于这样的原则，我们的教师平时注意观察幼儿的生活、游戏情况，从中发掘科技教育的元素，并逐步深入，拓展为专题式的科技教育内容。以专题为单元的两小创新活动园本课程的开发，能让教师们以一种材料，引导幼儿探究与制作，从中较系统的了解科学原理。这种在制作中、实验中积累起来的学习经验往往既深刻又难忘。系列性科技小制作、科学小实验改变了以往科技教育内容星星点点的散乱状况，教师手头上积累的案例多了，归纳和提炼方便了，开发课程的能力也得到锻炼和提高了。2. 以园刊园报为桥梁拓展两小创新活动课程《西幼教育》园刊、《西幼 BABY科技报》是架起两小创新活动课程走入家庭的桥梁。我园每两年出版一期《西幼教育》园刊，主要发表教师的 活动设计 、 论文 、 随笔 、 叙事案例 等，家长的 育儿心得 等作品。每月出版一期《西幼 BABY科技报》，设置了 科技快讯 、 科学小故事 、 科学小实验 、 科技小制作 、 想象与创造 、 科普小知识 等栏目。园刊、园报的定期发放，使家长们了解了幼儿园在科技教育方面做了些什么？是怎么做的？取得了哪些成效？家长们也及时了解了近阶段需要配合幼儿园做些什么？可以怎么做等等。有的家长就是先从模仿园刊、园报上刊登的小制作、小实验指导孩子做起，再进行拓展、创新，取得很好效果的。在深入持久地开展科技创新教育工作的过程中，我园逐步造就了一支愿意献身科创教育工作、爱岗敬业、富有创造热情的高素质科创教育工作队伍，她们在激活幼儿的创造热情的同时也在迸发她们自身的创造激情，她们为孩子们发明了创新小玩具，开发了探究型的科技园本课程。沉浸和沐浴在这样一种文化氛围中，科技创新已经成为一种态度、一种精神、一种素养积淀在师生内心。（作者是江苏省昆山市西湾幼儿园教师）（责任编辑：马晓亮）学 前 教 育102
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