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14 自己去吧公开课教案（教学设计） 21世纪教育 欢迎您，[][] 您的IP：220.181.108.154> > > 按学科分类 按学段分类高中： 初中： 小学： 按资料类型 课文 课文汇编 相关推荐： 学科导航： >> >> >> >> 14 自己去吧公开课教案（教学设计）
2015 12 28 10:47 607次
共1课时14 自己去吧 小学语文 人教2001课标版
1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1活动自己去吧一、复习导入
1、昨天我们初读了《自己去吧》这篇课文，哪个小朋友记得这篇课文主要写了谁和谁做什么的故事吗？今天我们继续学习这篇课文。（板书课题）
2、小朋友们，上节课我们通过自己的努力，和很多生字宝宝交上了好朋友，现在我们来开火车认读这些生字词。
〔课件生字〕
二、创设情境，导入新课
〔多媒体课件出示画面〕配上背景音乐。
师：同学们看，早晨，小河边美丽而又宁静。河水醒来了，眨着亮晶晶的眼睛，唱起了欢快的歌；岸边的小草醒来了，伸伸懒腰，对着河水照镜子；鸭妈妈和小鸭也醒来了，一起来到小河边的草地上做早操。小鸭看见了清清的河水，开心极了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它还不会游泳，该怎么办呢？小鸭会怎样对妈妈说？妈妈会帮助它吗？
三、学习第一自然段
1．〔课件1自然段〕学生自由读课文第一自然段，用“￣￣”画出小鸭说的话，用“﹋﹋”画出鸭妈妈的话，并把它们的话多读一遍。指名汇报。
2．〔课件小鸭话〕齐读小鸭的话。
3、指导读小鸭的话：
你从小鸭的话中听出了什么？
预设：
生：这是一只有礼貌的小鸭子。
（〔课件“您”〕
“你”的下面加上“心字底”就成了“您”，小鸭对妈妈是多么尊重，多么有礼貌呀！你能通过读让我们感受到小鸭子很有礼貌吗？）
还听出了什么？
生：这只小鸭子在和妈妈商量呢！
（你从哪里知道小鸭是在跟妈妈商量？〔课件“好吗？”〕那你来和妈妈商量商量吧！我怎么没听出来你是在和妈妈商量呢？谁再来？嗯，我们都听出来了，这只小鸭在跟鸭妈妈商量呢！）
生：小鸭很想去游泳，很急切。
（你读出这种很想很想很急切的心情来。老师听出来了，你这只小鸭真的好想去游泳。）
这几位小朋友不仅能体会小鸭的内心感受，而且还能把自己的感受读出来。我们也一起来读读，好好体会体会。（齐读）
4、鸭妈妈是怎样说的呢？〔课件鸭妈妈话〕
5、鸭妈妈让小鸭自己去游，是不是鸭妈妈不喜欢自己的孩子呀？那为什么？我来采访这位鸭妈妈，鸭妈妈你好，你为什么让你的小鸭子自己去游泳啊？
预设：
生：我想锻炼他，让他自己学会本领。
（师：这位鸭妈妈多么会教育孩子呀！多会培养孩子的独立能力啊！难道你就不怕你的小鸭子出危险吗？）
生：不会，因为水不深。
（你真理解鸭妈妈的心，说出了鸭妈妈的心里话。）
6．鸭妈妈的话我们要读得亲切一点，读出鼓励小鸭的语气来，语速慢一点。（指名读、分组读、齐读。）
7、后来，小鸭学会游泳了吗？从哪里看出来？〔课件“过了几天 ”〕
8、启发想象：从“过了几天”说明小鸭没有马上学会游泳，第一次学游泳，小鸭会遇到什么困难？他是怎么做的？
预设：
生：开始的时候，我不会游，一下水就呛了一大口。
（师：是吗，遇到这个困难，那你是怎样做的？）
生：我不怕，不断地练习，就学会了。
（师：你真是一只刻苦的小鸭子！）
生：水真凉，我就使劲儿游，身上热了，我也学会了游泳。
（师：你看，你克服了困难就学会了游泳现在知道妈妈为什么让你自己去游了吗？真是懂事的孩子!）
小结：同学们，只有自己去，不依赖大人，才能学到真正的本领，才能更快的成长起来。
9、〔课件1自然段〕同学们，我们分角色来朗读好课文第一自然段吧，老师读提示语，男同学读小鸭子的话，女同学读鸭妈妈的话，注意读出它们说话时的语气。
设计说明：在教学中老师扮演鸭妈妈，学生扮演小鸭子，学生思维的窗口被打开了，很自然地进入与“妈妈”对话的情境中，和妈妈诉说自己的喜悦以及学游泳的艰辛。设计中以读为主，以读代讲，读中感悟，从而使学生把对话读得正确、流利、有感情
四、自学第二自然段
1、自主练读。小鸭自己学会了游泳，它该游得多开心啊！下面我们再来看看小鹰又是怎样学飞翔的?（板书：小鹰飞翔）
看，老师给小朋友准备了小鹰和鹰妈妈的头饰，一会儿请小朋友到台上来表演读，先同桌练习读一读第二自然段吧！
2、〔课件小鹰话〕谁来当小鹰，读一读它的话？（指名1人读小鹰的话，师点评：多有礼貌的小鹰。请这只小鹰也来读读。多可爱的小鹰。）
3、〔课件鹰妈妈话〕谁来读读鹰妈妈的话？ 评价：鹰妈妈多亲切！
4、让我们来问问这只小鹰，小鹰，你知道妈妈为什么不带你去，而让你自己去飞，自己去看吗？
（生：妈妈是想锻炼我，让我自己学会本领。）
鹰妈妈，你的小鹰说的对吗？多么懂事的小鹰，多么亲切的鹰妈妈呀！让我们用掌声欢送他们回去！
5、〔课件2自然段〕齐读。
五、拓展延伸
1、编故事（出示蜜蜂采蜜图片）同学们，小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔，其他动物在妈妈的鼓励下，也学会了很多的本领，我们也仿照课文说说小蜜蜂学采蜜的故事吧。大家先自己练习编一编。
2、指名编故事。（课件出示）
六、小结整合
1、从小鸭、小鹰身上，你学到了什么？
2、在生活中，你学到了什么？是怎么学会的？
七、学写生字。
1、把要写的四个生字大声读两遍。
2、认真观察语文书田字格四行生字。仔细看字的笔顺，看清楚这四个字的笔画在田字格里的位置。
3、说说要把每个字写规范和写美，要注意什么？
4、学生书空，老师范写。
5、生在书上描红和练写
八、作业超市（从下面作业中任选一个完成）
1、演一演：回家后把《自己去吧》这个故事表演给父母看。
2、做一做：回家后自己去学着做一件事情，下次交流。
3、背一背：把《自己去吧》这篇课文背熟。
熟。
板书设计
14．自己去吧
小鸭图 小鸭游泳图
学会了
小鹰图 小鹰飞翔图
14 自己去吧
课时设计 课堂实录14 自己去吧
1第一学时 教学活动 活动1活动自己去吧一、复习导入
1、昨天我们初读了《自己去吧》这篇课文，哪个小朋友记得这篇课文主要写了谁和谁做什么的故事吗？今天我们继续学习这篇课文。（板书课题）
2、小朋友们，上节课我们通过自己的努力，和很多生字宝宝交上了好朋友，现在我们来开火车认读这些生字词。
〔课件生字〕
二、创设情境，导入新课
〔多媒体课件出示画面〕配上背景音乐。
师：同学们看，早晨，小河边美丽而又宁静。河水醒来了，眨着亮晶晶的眼睛，唱起了欢快的歌；岸边的小草醒来了，伸伸懒腰，对着河水照镜子；鸭妈妈和小鸭也醒来了，一起来到小河边的草地上做早操。小鸭看见了清清的河水，开心极了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它还不会游泳，该怎么办呢？小鸭会怎样对妈妈说？妈妈会帮助它吗？
三、学习第一自然段
1．〔课件1自然段〕学生自由读课文第一自然段，用“￣￣”画出小鸭说的话，用“﹋﹋”画出鸭妈妈的话，并把它们的话多读一遍。指名汇报。
2．〔课件小鸭话〕齐读小鸭的话。
3、指导读小鸭的话：
你从小鸭的话中听出了什么？
预设：
生：这是一只有礼貌的小鸭子。
（〔课件“您”〕
“你”的下面加上“心字底”就成了“您”，小鸭对妈妈是多么尊重，多么有礼貌呀！你能通过读让我们感受到小鸭子很有礼貌吗？）
还听出了什么？
生：这只小鸭子在和妈妈商量呢！
（你从哪里知道小鸭是在跟妈妈商量？〔课件“好吗？”〕那你来和妈妈商量商量吧！我怎么没听出来你是在和妈妈商量呢？谁再来？嗯，我们都听出来了，这只小鸭在跟鸭妈妈商量呢！）
生：小鸭很想去游泳，很急切。
（你读出这种很想很想很急切的心情来。老师听出来了，你这只小鸭真的好想去游泳。）
这几位小朋友不仅能体会小鸭的内心感受，而且还能把自己的感受读出来。我们也一起来读读，好好体会体会。（齐读）
4、鸭妈妈是怎样说的呢？〔课件鸭妈妈话〕
5、鸭妈妈让小鸭自己去游，是不是鸭妈妈不喜欢自己的孩子呀？那为什么？我来采访这位鸭妈妈，鸭妈妈你好，你为什么让你的小鸭子自己去游泳啊？
预设：
生：我想锻炼他，让他自己学会本领。
（师：这位鸭妈妈多么会教育孩子呀！多会培养孩子的独立能力啊！难道你就不怕你的小鸭子出危险吗？）
生：不会，因为水不深。
（你真理解鸭妈妈的心，说出了鸭妈妈的心里话。）
6．鸭妈妈的话我们要读得亲切一点，读出鼓励小鸭的语气来，语速慢一点。（指名读、分组读、齐读。）
7、后来，小鸭学会游泳了吗？从哪里看出来？〔课件“过了几天 ”〕
8、启发想象：从“过了几天”说明小鸭没有马上学会游泳，第一次学游泳，小鸭会遇到什么困难？他是怎么做的？
预设：
生：开始的时候，我不会游，一下水就呛了一大口。
（师：是吗，遇到这个困难，那你是怎样做的？）
生：我不怕，不断地练习，就学会了。
（师：你真是一只刻苦的小鸭子！）
生：水真凉，我就使劲儿游，身上热了，我也学会了游泳。
（师：你看，你克服了困难就学会了游泳现在知道妈妈为什么让你自己去游了吗？真是懂事的孩子!）
小结：同学们，只有自己去，不依赖大人，才能学到真正的本领，才能更快的成长起来。
9、〔课件1自然段〕同学们，我们分角色来朗读好课文第一自然段吧，老师读提示语，男同学读小鸭子的话，女同学读鸭妈妈的话，注意读出它们说话时的语气。
设计说明：在教学中老师扮演鸭妈妈，学生扮演小鸭子，学生思维的窗口被打开了，很自然地进入与“妈妈”对话的情境中，和妈妈诉说自己的喜悦以及学游泳的艰辛。设计中以读为主，以读代讲，读中感悟，从而使学生把对话读得正确、流利、有感情
四、自学第二自然段
1、自主练读。小鸭自己学会了游泳，它该游得多开心啊！下面我们再来看看小鹰又是怎样学飞翔的?（板书：小鹰飞翔）
看，老师给小朋友准备了小鹰和鹰妈妈的头饰，一会儿请小朋友到台上来表演读，先同桌练习读一读第二自然段吧！
2、〔课件小鹰话〕谁来当小鹰，读一读它的话？（指名1人读小鹰的话，师点评：多有礼貌的小鹰。请这只小鹰也来读读。多可爱的小鹰。）
3、〔课件鹰妈妈话〕谁来读读鹰妈妈的话？ 评价：鹰妈妈多亲切！
4、让我们来问问这只小鹰，小鹰，你知道妈妈为什么不带你去，而让你自己去飞，自己去看吗？
（生：妈妈是想锻炼我，让我自己学会本领。）
鹰妈妈，你的小鹰说的对吗？多么懂事的小鹰，多么亲切的鹰妈妈呀！让我们用掌声欢送他们回去！
5、〔课件2自然段〕齐读。
五、拓展延伸
1、编故事（出示蜜蜂采蜜图片）同学们，小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔，其他动物在妈妈的鼓励下，也学会了很多的本领，我们也仿照课文说说小蜜蜂学采蜜的故事吧。大家先自己练习编一编。
2、指名编故事。（课件出示）
六、小结整合
1、从小鸭、小鹰身上，你学到了什么？
2、在生活中，你学到了什么？是怎么学会的？
七、学写生字。
1、把要写的四个生字大声读两遍。
2、认真观察语文书田字格四行生字。仔细看字的笔顺，看清楚这四个字的笔画在田字格里的位置。
3、说说要把每个字写规范和写美，要注意什么？
4、学生书空，老师范写。
5、生在书上描红和练写
八、作业超市（从下面作业中任选一个完成）
1、演一演：回家后把《自己去吧》这个故事表演给父母看。
2、做一做：回家后自己去学着做一件事情，下次交流。
3、背一背：把《自己去吧》这篇课文背熟。
熟。
板书设计
14．自己去吧
小鸭图 小鸭游泳图
学会了
小鹰图 小鹰飞翔图
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