提示：本文共有 2778 个字，阅读大概需要 6 分钟。
语文版9年级下第14课《讲故事的人》教学设计课题 讲故事的人单元4单元学科语文年级9年级学习目标知识与能力1．理解、积累“绘声绘色、添油加醋”等词语。2．了解作者，理解课文主旨。过程与方法揣摩重点语段的含义及感情色彩，品味质朴而深情的语言风格。情感、态度与价值观理解作者讲述的三个故事的含义，体会作者的人生感悟。重点结合作者的经历和演讲的背景，理解文章内容，把握文章主旨。难点理解作者讲述的三个故事的含义，体会作者的人生感悟。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课莫言说自己是一个讲故事的人，今天让我们一起走近作家莫言，看看他给我们讲述了一个怎样的故事，我们从中受到哪些教育？思考、讨论问题。 有讲述直接导入，直奔课题，激起学生的学习兴趣。讲授新课二、初读感知1.作者简介：莫言，原名管谟业，1955年2月17日出生于山东高密，第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。他从1981年开始发表作品《春夜雨霏霏》， 1984年因《透明的红萝卜》而一举成名。 一系列乡土作品充满“怀乡”“怨乡”的复杂情感，被称为“寻根文学”作家。 2011年莫言凭借小说《蛙》荣获茅盾文学奖。2012年获得诺贝尔文学奖，据不完全统计，莫言的作品至少已经被翻译成40种语言。。2.创作背景2012年10月11日，因作品“将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融为一体”，2012年诺贝尔文学奖被授予中国作家莫言。获奖作品是《生死疲劳》，其深受魔幻现实主义影响，写的交换机一出发生在山东高密东北乡的“传奇”。莫言在他的小说中构造独特的主观感觉世界，天马行空般的叙述，陌生化的处理，塑造神秘超验的对象世界，带有明显的“先锋”色彩。北京时间2012年12月8日凌晨，2012年诺贝尔文学奖获得者、中国作家莫言身着胸前刺绣着“莫言”两字红色篆刻图案的深色中山装，面对着200多名中外听众，在瑞典学院发表文学演讲，主题为“讲故事的人” 莫言演讲开始前说：“瑞典文学院常务秘书的夫人生了一个小女孩儿，这是一个美丽故事的开端。”对新生命诞生的祝贺开启了莫言此次文学讲座的内容。 在长久热烈的掌声中，莫言结束了与自己创作有渊源的事与人的故事。结束时，莫言再一次向鼓掌的听众深深鞠躬，表达谢意。演讲结束后，嘉宾都被莫言的故事感动，听众集体起立鼓掌长达一分钟。外媒评价其讲演简简单单，却透彻心扉。3.读准字音霸蛮mán 懒惰duò 炫耀xuàn忧心忡忡chōng 谆谆教导zhūn辍学chuò 马厩jiù 逸闻趣事yì忏悔chàn 歉疚jiù 坍塌tān4.词语释义绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。添油加醋：比喻叙述事情或转述别人的话时，为了夸大，或为了引起别人的注意而添上原来没有的内容。让学生了解作者、掌握字词。忧心忡忡：形容十分忧愁。谆谆教导：恳切、耐心地教导。面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。胆战心惊：形容非常害怕。江山易改，本性难移：人的本性的改变，比江山的变迁还要难。形容人的本性难以改变。5.理清课文的层次结构。第一部分1～3：追忆母亲——用几个故事表达了对母亲的深切怀念。第二部分4～7：学习经历——讲述了儿时的听书经历和讲书经历。第三部分8～18：人生感悟——用三个故事表达了对人生的感悟。三、精读感悟1.第2自然段中，“儿子，你不丑，你不缺鼻子，不缺眼，四肢健全，丑在哪里：而且，只要你心存善良，多做好事，即便是丑，也能变美。” 这句话表达了母亲怎样的心情？在母亲看来，美不仅是“鼻眼不缺，四肢健全”，而且更为重要的是“心存善良，多做好事”。2.第三自然段，写的什么事？母亲不识字，但对识字的人十分敬重。说明了母亲宽严有度、希望孩子有出息的普通又伟大的劳动妇女。3.读第4 6自然段，写了怎样的事情？我多次偷偷地跑去听书，并绘声绘色地讲给家人听，吸引了母亲，得到母亲的默许。4.莫言讲述母亲听自己说书的故事是为了说明什么？莫言从说书人那里获得了第一次编造故事和讲述故事的机会，这对于莫言来讲是第一次创作，是他创作的缘起。但是，更重要的是母亲在这里教给莫言的东西：创作当然要有趣味性和娱乐性，但是，更重要的是，不能流于耍贫嘴。于是莫言给自己起笔名为莫言，一是为了遵循母亲的期望，二是为了警醒自己合作探究，披文入情。让学生理清课文的思路。，写作不能流于耍贫嘴和单纯的娱乐。5.选文4、5段中，母亲对“我”的态度发生了变化，请写出能够体现母亲态度变化过程的关键词语。“批评”或“不耐烦” → 默许→担忧“忧心忡忡”6.阅读11、12自然段，用简短的话概括前两个故事的内容。第一个故事写了我为给一个参观苦难展览而没有哭的同学告状而深感歉疚。第二个故事我为顶撞了一个老长官而深感内疚。7.“当众人都哭时，应该允许有的人不哭。当哭成为一种表演时，更应该允许有的人不哭。”说明了一个什么道理。生活中做人要真诚，要允许表达自己的真实感受。8.13自然段中的故事告诉人们一个什么道理？人在任何情况下都不能做伤天害理的事，真理与邪恶并存。9.在这三个故事中，第一个故事说“每当想起他，我就深感歉疚”，第二个故事说“但事过多年后，我却为此深感内疚”。“歉疚”“内疚”有什么区别？“歉疚”觉得对不起他人，内心痛苦而惭愧；“内疚”指心里感到惭愧而不安。第二个故事对方先伤害了自己，只是后来觉得要别人尊重自己自己也要尊重别人，没有抱歉的含义。准确地表达了作者的感受。10.文章开头结尾都说“我是一个讲故事的人”，有什么作用？一是贴合文题；二是结构上前后照应，使文章完整；三是隐含地告诉人们用故事说明道理。思考并回答问题。活动探究。11．说说你对“人生感悟”部分的三个故事的理解。第一个故事：要保护个人的权利，允许少数人的做法与多数人不同的权利。第二个故事：人与人之间需要尊重，以伤害他人自尊来维护自己自尊的做法不可取。第三个故事：世间自有公道，为恶者终究逃不出灭亡的下场。三个故事印证文末“我坚信真理和正义是存在的”。12．哪些因素给莫言提供了创作的源泉？①现实的残酷经验，如童年的苦难记忆。② 母亲的爱与宽容 。③故乡流传的丰富多彩的民间传说。 13.文中的母亲是一个怎样的形象？慈爱、正直、坚强、勤劳、感情细腻、对孩子要求宽严有度、希望孩子有出息的普通又伟大的劳动妇女。 14.本文的主旨是什么？作者围绕自己的创作历程，讲述了影响自己创作的一些主要因素和人生感悟。15.说说本文写法上的特点。（1）情感铺垫，母爱先行。演讲开始便回忆自己幼年的经历，这些往事内容丰富，主题鲜明，侧重点明晰，这样安排的目的是巧妙交代母亲对自己的人生的巨大影响，紧紧抓住 学科网每份资料都启用了数字版权保护，仅限个人学习研究使用。任何分享、转载行为都会导致账号被封，情节严重者，追究法律责任！
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“语文版2018九下第14课《讲故事的人》 教学设计”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
