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该楼层疑似违规已被系统折叠 大猪小猪一起跑 在经济学中有一个著 名的“智猪博弈”的例子:猪圈里有两头猪， 头大猪， 头小猪.猪圈的一 边有个踏板，每踩一下踏板，在远离踏板的猪圈的另一边的投食口就会落下少量的食物。如果有头猪去踩踏板， 另一头猪就有机会抢先吃到另一边落下的食物。当小猪踩动踏板时，大猪会在小猪跑到食槽之前刚好吃光所有的食物:若是大猪踩动了踏板，则还有机会在小猪吃完落下的食物之前跑到食槽，争吃到另一半残蛋。结果是，小猪会选择讦舒服服地等在食槽边;而大猪则为一点残羹不知疲倦地奔忙于踏板和食槽之间。 对小猪而言，踩踏板将一无所获，不踩踏板反而能吃上食物，因此无论大猪是否踩动踏板，不踩踏板总是好的选择。相反，大猪明知小猪是不会去踩动暗板的，自己亲自去踩踏板总比不踩强吧，所以只好亲力亲为了。 这个故事中的小猪就如现实中的低能力者，而大猪就是所谓的人才。每个学校中都会有普通人和人才，学校管理过程中确实存在谁有能力谁多干的现象，如何避免这种“小猪躺着大猪跑”的现象呢? 有的校长为了改变这种现象，干脆彻底减少“食物”。这样做的结果是谁都不踩踏板了;还有的是大量增加“食物”，结果必然是竞争意识不强。要想让小猪和大猪都保持很高的积极性，就必须是减少食物量，并把投食口移到踏板附近，让每次踩路板后几乎没有“时间差”地就可以吃到食物。这样，小猪和大猪都在拼命地抢着踩踏板，多踩多得，而等待者不得食。其实问题的关键是激励方法的制定。我们都知道微励会提高人们的工作效率，但如果激励方法不当，就可能起不到应有的效果。没有激励不行，一味地加大奖励也不行， 关键是奖励不是人人有份，而是直接针对个人，这样才能消除“小猪躺着大猪跑”的现象，实现有效的激励。 来自1楼2019 12 18 22:17 登录帐号扫二维码贴吧客户端贴吧APP看高清直播、视频！ 0回复贴，共1页
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