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人教版八年级历史下册第 16 课《外交事业的发展》教学设计 教学目标 知识与能力 1．指导学生阅读教材了解中美关系改善、中国外交事业重大发展的过程和表现，师生共同其原因，培养学生阅读能力，运用教材分析问题的能力； 2．通过学习使学生掌握尼克松访华和《中美联合公报》、中国在联合国合法席位的恢复、中日建交、中国承办亚太经合组织会议等史实，并分析外交成就取得的深层次原因，培养学生透过现象看本质的能力。 过程与方法 1．指导阅读法：指导学生阅读教材，利用课本图片和网络等资源，从中提取有效信息，分析中美关系出现转机的原因； 2．交流研讨法：探索归纳指导学生用用发展的眼光看待历史事件，总结中国外交所取得的重大成就，理解其原因，并与现实比对，以史鉴今。 情感、态度与价值观 1．培养爱国情感：上个世纪 70 年代，出现了许多国家争取与我国建交的热潮，证明美国原先“遏制中国”而进行外交封锁的僵局已被打破，我国外交出现新局面，值得炎黄子孙引以为荣；同时引导学生看到当前中国外部环境的复杂性，要创立一个长久的和平环境任重而道远，增强学生的历史使命感。 2．树立开放观念：中国承办亚太经合组织会议，加入 WTO 等外交成果，直接推动了我国现代化建设和统一大业的进展，展示了大国风范，提高了我国在国际上的地位，同时也有利于维护世界和平。 教材分析 教学重点：尼克松访华和《中美联合公报》的发表，中美关系改善，逐渐走向“双嬴” 教学难点：中美关系改善和中国外交成就辉煌的原因 教学过程 创设情境导入新课 以美国第一夫人米歇尔近期访华的报道导入新课 合作探究 了解历史 一、展示图片：（多媒体出示课本内容相关四幅图片：①尼克松与周恩来在机场握手；②“乔的笑”；③田中角荣访华；④APEC 会议，请学生看书初步了解课本内容） 二、图说历史：（请学生分别说说四幅图片反映的历史史实。） （一）中美关系正常化 1．20 世纪 70 年代，中美两国关系发生了怎样的改变？ 指导学生阅读，自主归纳（多媒体出示结构图）。 （①1971 年，毛泽东批准用“小球影响大球”，邀请美国乒乓球代表团访问我国；②1971 年，尼克松的国家安全事务助理基辛格秘密访华，同周恩来举行了会谈；③1972 年，尼克松正式访华，会见毛泽东，与周恩来会谈，在上海签署《中美联合公报》；④1979 年，中美正式建立外交关系。美国承认只有一个中国，台湾是中国的一部分。） 2．教师点拨，引导分析，师生共同交流： ①中美关系发展的原因? ②尼克松为什么主动与周恩来总理握手？ ③中美关系发展的一个重要问题：台湾问题? （旨在强调中国综合国力的增强，国际地位的提升，是中美关系变化的主要原因） （二）中国恢复在联合国的合法席位 （指导学生课本内容及有关图片，从中提取有效信息，讨论回答并完成作业） 1．中国在联合国的合法席位在什么时候、什么会议上得到恢复？（1971 年第 26 届联合国大会） 2．为什么用“恢复”一词，而不是“加入”？为什么中国能恢复在联合国的合法席位,有什么意义？ 把《活动课二》83 页[纪实示例]《乔的笑》提前到这里，组织学生阅读和讨论。 3．你对这件大事有什么感想？ （通过本段史实的学习，使学生因祖国的迅速崛起、兴旺发达而产生民族自豪感） （三）中日交往 教师略述新中国成立后日本追随美国对中国采取敌视的态度。中日两国在 1972 年正式建立外交关系的。并引发各国与中国建交的热潮。 （从敌视到友好，说明中国外交的发展，培养学生透过现象看本质的能力） （四）改革开放后外交事业的发展 指导学生看书、归纳： 1．上海“APEC”的背景？ 2．这次会议的主题是什么？（新世纪、新挑战；参与、合作，促进共同繁荣） 3．根据这个主题，上海 APEC 会议取得哪些成果？（会议通过了《上海共识》，江泽民还宣读了《领导人宣言》，成为我国迄今举行的规模最大、规格最高的多边外交活动等。） 4．找一找：我们在 2011 还取得了哪些外交成就？ （通过分析，得出改革开放后中国外交的新特点：范围广，规格高，影响力大。） 三、续写历史 请学生说说近几年我国在外交上的成就。 （培养学生关心国事，关注世事的习惯） 回顾总结 情感升华 1．请学生归纳新中国成立以来的外交成就，谈谈自己的感受。 2．请学生说说当前中国的外交形势，教师适当补充。 （引导学生看到当前中国外部环境的复杂性，要创立一个长久的和平环境任重而道远，增强学生的历史使命感。） 结束语：习近平总书记：实现中国梦，给世界带来的是机遇不是威胁，是和平不是动荡，是进步不是倒退。拿破仑说过，中国是一头沉睡的狮子，当这头睡狮醒来时，世界都会为之发抖。中国这头狮子已经醒了，但这是一只和平的、可亲的、文明的狮子。 练习巩固 学以致用 《基础训练册》部分习题
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