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一、复习词语，直接点题，导入新课。
1、同学们，上节课我们来学习了27课的生字、词语。现在词语宝宝想考考大家，看看你们还认识它们吗？
检查字词。出示课件
2、男生开火车读，女生评一评。
3、听了你们的声音，词语宝宝可高兴了，它们跳进了今天我们要学的这篇童话故事中。请齐读课题：27、陶罐和铁罐
4、让我们来认识一下故事中的两位主要角色，左边的这位是（陶罐，右边的这位是（铁罐）。
5、师提问：在它们之间到底发生了什么事？结果又是怎样了呢？
二、默读课文，整体感知。
1．课文讲了一件什么事？相机板书：傲慢 谦虚
提示：这个故事讲的是国王橱柜里，（ ）的铁罐常常（ ）（ ）的陶罐，许多年过去了，陶罐成了（ ），铁罐却变得（ ）。
这段话中有一个词“奚落”，请同学们联系课文说说它的意思；在生活中，你碰到或看到过这样的情况吗？当初被奚落的陶罐成了无价之宝，你从哪里知道的，又是从哪里知道铁罐变得无影无踪。（生读相关句子。）当陶罐被人发现时，它说了什么呢？（课件出示陶罐说的话。）抽读、齐读（引导学生找出描写陶罐神态的词并读出陶罐的兴奋和担心。）此时的陶罐还在挂念、担心自己的铁罐兄弟，可是当初铁罐又是怎样奚落陶罐的呢？让我们坐上时空穿梭机回到许多年以前。
三、精读课文，深入感悟。 （一）学习课文的2 9自然段，体会铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”。
1、出示课件，师读自读要求：（1、铁罐是怎样奚落陶罐的？找出表现它们神态和动作的词句读一读。2、用蓝色和红色的彩笔分别把陶罐和铁罐之间的对话画出来。3、把他们的不同感受读出来。）
2、抽生读出铁罐奚落陶罐的话。
3、在铁罐的第一次话中，它是带着怎样的神态和语气说的？
生预设：铁罐很傲慢，自以为是……
师：1、请带着傲慢的语气读一读。2、“你敢碰我吗？”换个说法其实就是在说（生：你不敢碰我。请同学们看着标点符号再读。
老师听到了你们的傲慢，请看图中傲慢的铁罐，他此时斜着眼，歪着嘴，叉着腰，带着更加轻蔑的神气说（引读第二句话）多么尖刻、难听的话呀！然而傲慢无礼的铁罐并没有停止它的奚落，它变得更加恼怒地说（引读第三句话）当你恼怒时，你会做些什么动作？（叉腰、跺脚、）此时我们看到了恼羞成怒的铁罐，接下来它的语言更加尖刻，听听他都说了些什么吧！将说话人的神态动作带进对话中去，能更好的理解课文内容。这段话中没有描写铁罐神态和动作的词，谁来加一加？引读第8自然段。多么傲慢的铁罐，在它的4次话中，都有“！”，让我们看着标点符号齐读铁罐的4次话。多么傲慢的铁罐，那么它凭什么要如此奚落陶罐呢？（学生汇报）
9、然而面对傲慢的铁罐，陶罐却是谦虚地回答道（师引读）。当听到铁罐轻蔑的语气时它争辩说（引读）。当面对恼羞成怒的铁罐时，他仍然心平气和地说（引读）。
10、多么精彩的一段对话，在读对话时，将说话人的神态动作带进对话中去，能更好的理解课文内容，接下来请男生读铁罐说的话，女生读陶罐的话，注意各自的语气和神态。
（二）演一演陶罐和铁罐的对话。
一只多么谦虚的陶罐，偏偏遇上了一只如此傲慢的铁罐，这是一个多么有趣的故事啊！大家想不想演一演？提示：在演的过程中注意神态、语气，还应该加上一些动作哦！
四、学习剩余自然段
1、故事讲到这里，并没有结束，当我们再一次坐着时光穿梭机来到许多年以后，陶罐成了（无价之宝），铁罐却变得（无影无踪）。出示课件。
2、这是为什么呢？大象哥哥通过查资料的方式为我们带来了答案。（出示课件。）老师读氧化资料。
五、小结,课文拓展。
1、当年被奚落的陶罐成了无价之宝，而当初傲慢无礼的铁罐却变得无影无踪，读了这个故事，你一定有许多感慨吧！你想到了什么？（出示课件：你先对陶罐说 ，你想对铁罐说 你想对自己说 。）
2、老师也想对你们说说心里话。出示课件：人人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
3、这篇童话故事通过陶罐和铁罐的故事，告诉了我们一些为人处事的道理，既有趣又发人深思。今天就让我们也来写一篇童话故事吧！（出示课件：假如铁罐还没有完全消失,经过这件事情后,他们之间又会发生什么事呢?写一篇童话故事吧!）
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