提示：本文共有 687 个字，阅读大概需要 2 分钟。
一个老师问学生长大后的志愿时，孩子们争先恐后地回答：有的想当科学家，有的想当政治家，有的想当艺术家……只有两个衣不遮体的孩子低头不语，教师走过去鼓励他们说出自己的愿望，一个孩子鼓起勇气说，他长大了要当一个裁缝，另一个声音理低微地说，他想当一个鞋匠。他们一个是裁缝的儿子，一个是鞋匠的儿子。教室里响起一阵不屑的笑声。这时老师轻轻地抚摸他们的头，大声赞扬道：“很好！你们将成为世界上最好的裁缝，最好的鞋匠。”并带头为他们鼓掌，教室里顿时响起热烈的掌声，两个孩子羞怯的脸上绽出了光彩。多年后，在这位教师庆祝70大寿时，想当裁缝的学生献给老师一套自己设计制作的礼服，他已经成了全国最优秀的服装设计师。想当鞋匠的学生送给老师一双亮闪闪的皮靴，他已经是一个成功的生意人了。
在我们这个崇尚“鸿鹄之志”的国度里，做裁缝与当鞋匠的人生目标几乎是对传统价值取向的颠覆。这样的人生目标，也许大人也不以为然，更何况是小学生。如果不是案例中的老师真心关爱、巧妙引导、热情鼓励，恐怕这两个孩子的命运将会被改写。
小学生年龄幼小，正处在懵懂阶段。他们无法真正理解人生目标的含义。老师要因材施教，引导学生在确立人生目标时也应根据个人的资质、兴趣、能力等因素恰当定位。志存高远固然可喜，量力而行也该鼓励。三百六十行，行行出状元，一生能做成一行，做成一件小事，也就凸现社会价值。教师要用宽容的眼光对待学生的个性，包容学生的人生选择，但也要注意一些偏离轨道的人生目标的导引，如当前在小学中流行的“我的人生目标是嫁个有钱人！”“我的人生目标是当艺人，当歌星，当大哥大”等对学生的健康成长是不利的，应该加强引导和教育。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“鞋匠与裁缝儿子的追求转载”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
