提示：本文共有 1084 个字，阅读大概需要 3 分钟。
案例： 为了丰富班级的自然角，给孩子一片属于自己的绿地，我鼓励孩子与父母一起种植一棵植物带来。一早，就有小朋友陆陆续续地带来一些自己种植的吊兰、仙人掌、萝卜等植物，我高兴地和他们一起摆放在自然角内。这时文文蹦蹦跳跳地来了，“老师，这是我的。”清脆悦耳的声音伴随着甜甜的笑脸，可从她手上望去，我的心一凉，带的是什么呀？一个口香糖的瓶子里就孤零零地插了棵野草，还是没有根的。“这是我在家门口摘的！”文文好像看出我的表情，怯怯地说。看到孩子的胆怯，我突然发现自己的错误，说不定孩子有她自己的想法呢！谁说小草不能养在水里了！“为什么想养一棵小草呢？”我微笑着问。“我喜欢小草！”文文说。“那我们把它放在自然角里试一试，好吗？”我拉着文文的手把她的一棵小草放置好，文文快乐地去游戏了。 接下来的几天里，我会每天提醒孩子们去观察自己种植的植物，文文会跑来告诉我，她的小草还是绿绿的，可叶子好像没什么力气。我没有给予答案，鼓励她给小草换水，继续观察。又过了几天，文文着急地跑来告诉我“小草死了！”她拉着我的手来到小草的面前，看上去小草真的不行了，耷拉着脑袋，叶子也卷在了一起已经变枯黄了。“知道为什么小草养不活吗？”文文摇了摇头。这时班上的几个孩子也围了上来，“没有根当然不行了。”“是的小草都吸收不到营养了。”孩子们一下子就说中了小草死去的原因。文文看上去有点伤心，“老师，我明天带一棵有根的小草来。” 果然第二天，文文就真的带来了一棵有根的小草，再次养在她的口香糖瓶子中，看得出这一次文文的脸上充满了自信，小草在文文的照顾下，在自然角里快乐的生长着，绿绿的，直直的…… 反思： 在孩子的眼里，没有什么是不可以的，太阳可以是绿色，小草也当然可以养在水里。孩子有自己独特的思维，有自己的学习方式。陶行知先生的“六大解放”中就先提出要解放儿童的头脑，使之能思；解放儿童的双手，使之能干。告诉我们凡是儿童能做的能想的，就应该让他们自己去思考，去实践，自己来寻找答案。新理念也大力提倡让孩子通过主动地探索与实践，在尝试、体验中构建新的经验。所以，在孩子带来了一棵没有根的小草时，我没有把自己的思维强加给孩子，而是让孩子通过不断的观察自己来发现小草的变化，从而知道植物的生长不但需要阳光、水还要根，知道根是吸收储存营养的地方。这样的处理方式不仅保护了孩子的情感，满足了孩子的兴趣，还给了孩子一个自我发现自我探索的过程。每当在自然角看到这棵小草，我就很庆幸当初自己留下它，教育不分大小，我想就算是这样的一件小事，恰当的处理、引导也能有效地促进孩子多方面的发展。羊尖中心幼儿园 徐美新
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“一棵小草的故事幼儿教学案例和反思”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
