提示：本文共有 446 个字，阅读大概需要 1 分钟。
上周我们进行了中班《同行》这一绘本表演，从绘本故事的讲读、到怎样编排、到道具和背景的设计、让幼儿时刻参与，我们班琪琪、刚刚等属于能力弱的，我经常发现他们会落单，没有朋友与他们一起玩。他们也很少主动和同伴交往，在角色游戏中经常演配角，一天，我发现琪琪默默地一个人坐着，我让他去找朋友玩，他看了一眼四周，轻轻地对我说：“我没有朋友。”于是我跟小鱼儿、甜甜等能力强的幼儿商量，决定以后就让她们带动琪琪加入角色游戏。
除此之外，为孩子们营造一个浓厚的氛围，也会提高孩子的参与度。作为表演，背景道具其实也很重要，除了要与读本相关，也要吸引幼儿，在表演过程中，关注幼儿情感体验，我试着将自己、孩子都带入故事，让孩子就把自己当成故事的主人公，身临其境的想象如果是我，这种情况我该怎样做？激发思维的火花。活动中，幼儿模仿绘本中的对话，把自己当成故事的主角，获得体验，激发所有的孩子都参与进来，使课堂变成一个活的，生动地课堂。希望通过绘本表演，让孩子们对绘本故事有一个更加深刻的情感，对内容有更深刻的理解与体会。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“案例：中班绘本表演《同行》”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
