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每一个看过《大卫，不可以》的孩子都非常喜欢他，这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让他们觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响……
今天，李老师带着小朋友们一起欣赏了故事绘本《大卫不可以》，欣赏故事的过程中孩子们都听的非常认真，津津有味。有的小朋友一看到故事图片都能抢答出来故事的内容，仿佛他们自己就是大卫一样
儿童安全健康教育如影随形。通过孩子们喜欢的故事绘本《大卫不可以》对儿童进行必要的安全健康教育，让孩子们在欣赏故事的过程中了解到日常生活中应该养成哪些好的习惯，摒弃哪些不好的习惯。例如，当孩子们看到大卫玩食物的时候都知道这是不卫生的；当他们看到大卫睡觉的时候往鼻子里放东西都知道这样做很危险；当他们看到大卫吃饭的时候把整个嘴巴塞的满满的，都想起了自己吃饭的时候是怎么做的……这样以一种“润物细无声”的方式将正确的生活习惯播撒进了孩子们的心田你瞧！这不故事欣赏完以后，孩子们都迫不及待的拿起画笔画起了大卫的样子
孩子们用手中的画笔放飞自己内心的世界，既提高了孩子们的绘画能力，拓展了思维和想象力，又以一种特殊的方式让老师走进他们的内心。这不！有的小朋友拿起手中的作品和老师分享了起来，把他们自己平时爱吃的食物画进了大卫的嘴巴里让老师了解了他平时最爱吃的食物。下面让我们一起走进小朋友的世界看看吧《幼儿园教育指导纲要》中指出：要丰富幼儿的感性经验和审美情趣，激发他们创造美和表现美的情趣。故事绘本就在幼儿的身边，是孩子们最喜欢的儿童读物。我们可以挖掘故事绘本中的美术资源，拓展绘本的艺术育人价值，开辟幼儿园美术教学新途径。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“《大卫不可以》——绘本故事中的童“画”世界”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
