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导航： >《纪昌学射》和《扁鹊治病》两则寓言故事告诉我们一个什么道理？... , 《纪昌学射》和《扁鹊治病》两则寓言故事各告诉我们一个什么道《纪昌学射》和《扁鹊治病》两则寓言故事告诉我们一个什么道理？... , 《纪昌学射》和《扁鹊治病》两则寓言故事各告诉我们一个什么道理？ ...匿名网友: 1.课文简说。 《纪昌学射》原文见《列子·汤问》。 讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。 纪昌一一照做。 等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。 后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。 当然，从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要的作用。 《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事。 写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。 蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。 故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。 选编这两篇寓言，一是使学生在读中领悟故事所要阐明的道理；二是鼓励学生积极思考，发表自己的独立见解，提倡个性化解读文本。 教学的重点是整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。 2.词句解析。 1“纪昌回家之后，就开始练习起来。 ”“纪昌记住了飞卫的话。 回到家里，又开始练习起来。 ”这两句话写出了纪昌学习态度的虚心和认真。 他虚心听从老师指导，并且真正按着老师的要求去做，一点也不犹豫，一刻也不耽误。 2“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。 两年以后，纪昌的本领练得相当到家了……”这两句话写出了纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。 说他有决心，是因为他练习的目标不是静止不动的，而是来回穿梭的梭子，这就增加了追逐目标的难度；说他有恒心、毅力，是因为他躺在织布机下面，并且一躺就是两年，其学习之劳苦可想而知；并且，据说他练习看虱子时又用了三年。 前后利用五年时间练习基本功，其恒心和毅力可见一斑。 纪昌学习的态度及决心、毅力、恒心，与他成为一个射箭能手，也是不无关系的，这点教学时不能忽略。 3“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。 ”“蔡桓公听了非常不高兴。 ”“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他。 ”“派人去请扁鹊”。 这些句子，前几个句子都以蔡桓公对扁鹊的话不以为然，嫌他胡说自己有病而生气、愤怒。 后来他的“奇怪”，是奇怪扁鹊的行为不同以往——掉头跑了，不再讲自己有病，直到听了扁鹊的解释，也无动于衷，病入膏肓后再找扁鹊，是说他开始相信扁鹊说的话了。 4“过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公……”“十来天后，扁鹊再一次来拜见……”“五六天之后，蔡桓公浑身疼痛……”“不久，蔡桓公病了。 ”这些带有时间的句子，隐含着写出了蔡桓公的病由轻到重的发展过程。 前后不过月余，蔡桓公的病就发展到无药可救。 虽悄然不觉，却来势凶猛，暗含了要防微杜渐的道理。 并且，从扁鹊在月余时间，不管蔡桓公的态度怎样，几次来提醒蔡桓公的病情，劝戒他及时治病，足见其医德的高尚。 二、教学目标1.认识6个生字，会写13个生字。 正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。 3.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。 三、教学建议1.课前，可以请学生回顾一下学过哪些寓言故事，从中明白了什么道理。 如果有条件查阅有关纪昌、扁鹊的资料。 2.两则寓言故事都有个性鲜明的人物形象：好学的纪昌，堪称名师的飞卫，医术高超的扁鹊，固执己见的蔡桓公；且人物对话较多，因而要引导学生反复读课文，读好人物的对话，揣摩人物的想法，才有可能准确地理解寓言的寓意。 3.在熟读课文之后，可请学生提出自己想要跟大家讨论的问题，梳理提出的问题后，再引导学生进一步读书、思考，与同学交流自己的想法。 学生可能提出这样的问题：1纪昌学射箭，为什么花那么大功夫练习眼力？2蔡桓公明知扁鹊是名医，为什么对他的话不相信？3扁鹊为什么跑到秦国去了？4寓言要告诉人们什么道理？例如：针对“纪昌学射箭，为什么花那么大功夫练眼力”这个问题，可组织这样的教学：师：从哪儿看出纪昌花大功夫练眼力？看准目标不眨眼和把小目标看大与射箭百发百中有什么关系呢？师：练眼力可以说是射箭的基本功。 学射箭如此，学其他技能也要练基本功吗？你能否举例谈一谈，比如游泳、骑车、使用电脑……师：纪昌成为神射手，除了基本功扎实外，你认为还有什么原因？4.结合句子体会人物的想法，要重点引导学生体会扁鹊和蔡桓公的想法。 蔡桓公不相信扁鹊的话，扁鹊为什么还要三番五次去说？蔡桓公浑身疼痛后，派人去请扁鹊，他又是怎么想的？扁鹊没被请来，蔡桓公会怎么想？体会扁鹊和蔡桓公的想法，对理解寓意会大有帮助。 5.加强朗读指导和评价，通过...
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