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我的扶贫故事生活中处处需要爱，爱，无处不在。它也许是沙漠里的一泓清泉；是枯树 的一片新绿；是生病时的一声问候；是夜空中一颗颗闪耀点缀的星星……教育扶 贫便是这爱的种子。我是小法仪中心小学的一名教师，根据教育局、汤峪镇教委、学校的统一 安排，我跟学校的二十多名教师一样都被安排了入户帮扶。吴诗曼便是我帮扶 的一名学生。年初，我与同学校的众多同事一样，拿着扶贫宣传资料，开始了我的扶贫 之路。在第一次去吴诗曼家之前，我心里多少有些忐忑。因为在学校时我就从 吴诗曼口中了解了一些她家的情况：其爷爷是位聋哑人，奶奶从小便患有小儿 麻痹，父亲也患有小儿麻痹症，并且父母常年在外打工。鉴于这样的家庭情况， 我这次上门扶贫会不会吃个闭门羹呢？步行 20 多分钟后，我们终于通过打听来 到她家，果不其然，她家大门紧锁，于是我通过打听在村子里玩耍的孩子群中 找到了正在嬉戏的吴诗曼。我通过询问得知，爸爸妈妈常年在外地打工，一年 也见不上几次面，爷爷奶奶这几天在果园干农活还没有回来，在无人监管的处 境下，她自己也就没有自觉得去完成家庭作业，而是在和同学在玩耍嬉戏。正 在我了解情况的时候，她爷爷奶奶干完活回来了，急忙招呼我和一行的同事去 家里坐坐。就这样，吴诗曼才回到了家里，在向家长了解了家庭实际情况宣传 完教育扶贫政策后，看到她还没有完成家庭作业的想法，我就主动询问她家庭 作业的完成情况，她才告诉我她在学校做了一点，还有很多没有完成，有些题 她还不会做，我就开始给她讲解当天的作业，讲解中我发现作为二年级的学生， 乘法口诀还没有记熟！我就主动帮她分析乘法口诀表的规律，帮她记忆，并告 诉她要抽时间尽快背熟……通过入户走访，我近距离得深入了解到了吴诗曼的家庭情况和学习困难， 在接下来的时间了，我一有时间就找吴诗曼谈心，了解她生活、学习中的困难， 利用课间及闲余时间帮她复习数学学习中的知识，同时在班里也指定了两名学 优生对她进行学业、学习习惯上的帮扶。 扶贫先扶志，扶智即扶贫。为了不让贫困代际传播下去，为了这个贫困的 家庭走出困境，为了让张雪琴能和其他孩子一样顺利得完成学业，我坚持每周 找她谈话谈心，询问了解她学生、生活上的困难，帮助其端正学习态度，树立 学习、生活的信心。通过几个月的不懈努力，吴诗曼同学在慢慢成长起来。在这短短几个月的扶贫路上让我深深地意识到，扶贫不仅仅是任务，也是 一种责任，更是一种爱的传递。通过互相认识，互相了解，拉近彼此间的距离， 通过无微不至的关爱帮助，使一个个孩子、一个个家庭看到希望，这何尝不是 一种教育的成功。扶贫的道路任重而道远，只有我们不忘初心，继续前行，才 能真正迎来农村教育灿烂的明天。小法仪中心小学 常婷
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