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如何将“形成全面开放新格局”落实到教学工作中。
她说，在多元文化交融的留学生课堂上，要思考一种教学模式，营造一个各国文化平等交流的平台，把中国文化展示出来，让留学生主动融入中国文化并主动讲好中国故事，形成对中国文化传播认知、认同、践行的良性互动。
留学生主动传播中国声音
“我在中国的学习生涯里，不断与他人切磋学术，交流心得，分享经历。正如读万卷书，不如行万里路。很庆幸，我走在建筑学的道路上，能够利用建筑学的知识开拓视野，观看世界，提升自我，中国地大人广，山清水秀，我的中国梦伟大而浩瀚，坚韧而柔情。”这段话是由华南理工大学马来西亚留学生陈姗婈所写，她在华留学三年期间，走遍北京、上海、南京等10多个城市，她说自己看到了城市欣欣向荣、人民安居乐业的景象。
这是留学生愿意主动融入中国的一个生动案例，全国人大代表、华南理工大学归国华侨联合会主席、国际教育学院教授安然思考的是，如何让更多的留学生去主动传播中国的声音。“我们不可能去给他们一个套路，国际学生教育和中国学生教育不一样，我们需要认真探索，国际学生教育的模式该怎么做更好。”
安然分享了自己对留学生教育的理解，她认为，一方面是知识性的教育，这与留学生的专业有关，比如学习计算机或者建筑，中国高校要给予他们专业上的指导。另一方面则是思想教育，要让他们在中国留学的这几年，首先认识中国，理解中国文化和价值观，提升他们对中国文化兴趣以后，留学生能够主动地融入中国社会，如去参加社区活动、走进中小学做志愿者。“这样，他们能够通过自己的亲身经历，形成自己脑中的中国故事，然后主动地去讲述中国故事，传播中国的声音。”
平等共享地传播中国文化
据中国教育部发布的数据，去年有48.92万名外国留学生在中国高校学习，中国已成为亚洲最大留学目的国，也是全球最重要的留学目的国。这些留学生分别来自204个国家和地区。
世界纷繁复杂，文化冲突是很常见的事情，在华南理工大学的留学班级，一个课堂会有来自15个国家以上的留学生同堂上学，要突破文化差异，让留学生接受中国文化绝非易事，这需要一个平等共享的氛围。
安然告诉记者，文化冲突非常正常，关键是要找到共性，而不是以冲突对立的角度去看文化差异。在课堂上，她赞赏各国学生展示自己的文化，让各个国家的文化都能够被欣赏。“课堂上我们不能只讲中国文化，无论你来自哪个国家，你的文化我们都欣赏，在这样的氛围下，才有中国文化的推广空间。”
在平等包容共享的氛围下，越来越多的华南理工大学的留学生愿意走到前台，主动讲述中国故事。华南理工大学从2012年起连年举办留学生“我与中国梦”的征文朗诵大赛，这已经成为一项品牌活动，留学生们的作品拿过教育部征文大赛的一等奖。
在2016“魅力广东，助我圆梦”在粤外国留学生交流活动上，华南理工大学在校留学生奥斯曼（苏丹籍）、尼基塔（白俄罗斯籍）和诗雯（白俄罗斯籍）通过朗诵，回忆了他们在中国的点点滴滴，并获得节目比赛一等奖。
他们对中国的热爱和感恩之情，正如朗诵中所言：“我们不仅走遍了这里的大街小巷，学会讲简单的粤语，习惯了喝下午茶，而且还目睹广州发生的巨大变化。感谢中国，给了我们一次难得的学习机会；感恩中国，给了我们一个永生难忘的时代。”（来源：华南理工大学网 采编：党委统战部）
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