提示：本文共有 1925 个字，阅读大概需要 4 分钟。
今天我们学校在这儿隆重地举行第32个教师节庆祝大会，我能有机会站在这儿与大家一起分享教师节的荣耀和快乐感到无比的荣幸，但同时也有些忐忑不安。不安的是在今天就坐的一大批更为优秀的老师面前谈荣誉，深感惭愧，因为我知道台下有许多老师拥有不少可歌可泣的育人故事，而自己却真的很平凡，唯一让我可以感到自豪的是我拥有了30多年的教龄，拥有数以千计的学生。所以，今天还是想和大家分享下我三十年间从教生涯的点滴体会。
1984年我毕业于浙江师范大学外语系，顾名思义，当年的师范毕业生就被分配担当老师这个职业，别无选择。也可以这么说，我的教师生涯是与我们的教师节共同成长的。由于时代背景的不同，上个世纪80年代，教师这一职业社会公认度并不高，因为这个职业意味着：又累又苦又繁琐，社会地位不高，收入又不咋地。在我的大学同学中至今留在教师岗位的已不足四分之一，其中三分之二以上的同学在上个世纪80年代末的出国潮中纷纷出国工作、定居。当然，三十年间，我也有多次机会可以出国，可以从政、从商，而坚持让我留在三尺讲台辛勤耕耘、用心践行、用爱育才的不外乎二个平凡的人物对我的影响。其中一位是我的带教师傅，记得我刚入行时，我的师傅拉着我的手说：“小崔老师，你的各方面条件都不错，我并不想知道你会在教师岗位上呆多久？我只想告诉你其实各行各业都有其职业的乐趣所在，教师的快乐就在于可以随心所欲地制造伟大的人物。”“你知道吗？其实师傅从小也心高气傲，志向远大，长大了要当一名伟人，可是后来，我发现我缺少伟人气质，没有大将风度。于是我决定不再做伟人，要做一名伟人的妻子，慢慢的，我又发现一名成功的伟人背后往往有一名默默无闻的女性，而这名女性将有可能牺牲她的才华和青春，将有可能永远没有独立的舞台。不行，我得有自己的追求，我得实现自己的价值，最后我选择了做伟人的老师。”“做伟人的老师”，师傅当年的这番话在现代社会择业观来看，些许有些过时，但当年在我看来却是一盏明灯。是啊！我的理解是谁敢说我们的学生以后不会成为平凡的“伟人”呢?至此，我会经常反思“教书育人”的深刻内涵。认为“育人”应该是更重要的一个层次，学生是一个独立的人，是一个有思想的人。英语课堂同样蕴藏着大量的“教会学生尊重生命、尊重人的尊严和权利、尊重人的个性发展”等教育因素。由此，我每天清晨会带着爱心和责任来到学校，放平心态，我就能够认真去对待每一个学生，上好每一堂课和处理好每一个细节。我追求的理想课堂是：充实而不忙乱，有序而不呆板，活泼而不散漫，自己教的省心，学生听的尽兴，在探索中前进，在学习中成熟。事实上，自己每带教一个班级，都能很快赢得学生的尊重和信任，而且能和他们建立和谐的师生关系。我也没有辜负师傅的期望，在我从教的第二年就荣获了宁波市教坛新秀一等奖。当年被我教育过的学生中也有不少真成了各行各业中平凡的“伟人”。尤其是当我走在另一个城市，不经意间被曾经的学生相认，面对我诧异的目光，然后说：“MissCui,你知道吗?你上课时的神采可是你的名片，我们都很喜欢你！”顿时，我被融化了，这大概就是师傅当年所说的教师的职业快乐所在吧。另一位影响我人生的人是我的父亲。他教育我们子女说：“一个人一生有一项长处就足矣！不要朝三暮四，不必追求完美。”父亲的话很质朴，但有哲理。我想，我一生的长处大概就在于站稳了三尺讲台。究其原因也并非是我的过去寄托着我多么远大的抱负，也不外乎二个最最平凡的想法：一是喜欢，我喜欢当老师，没有为十么？喜欢就是喜欢！既然选择了自己喜欢做的事情，那么就坚持下去。二是适合，我适合当老师，这种适合我理解为是我的长处。由此，我自认为在教师岗位上如鱼得水、真诚付出，有所作为，同时也赢得了学校各级领导的关心、支持，同事们的协同、帮助，学生们的理解和信任。在此，我要感谢的人很多，感谢学校各级领导对我的培养，感谢学校老师们对我的支持，感谢人文社科团队对我的帮助。此外，特别得感谢我们的外语团队，他们真的很棒！十几个人的外语团队有近90%的教师是独具个性的年轻教师，年轻是富有创造力的，他们创造了不少教书育人的璀璨业绩。如，2015年团队被评为“浙江省巾帼文明岗”，2013年荣获宁波市教学成果三等奖，2016年荣获教育部职业院校外语教指会第一届外语教学成果二等奖和校第五届教学成果一等奖等多项荣誉。当然，最想感谢的还是与我共同成长的可爱的学生们，应该说是他们给了我取得成绩的活力，是他们给了我获得荣誉的生机，是他们给了我创造教学的灵感。最后，我在这里想和大家地说：我愿与我们的团队一起继续潜心教育、不忘初心，共同探索当今社会的教育困惑，继续追求自己喜欢的，坚持自己梦想的，收获自己想要的，并与大家共勉！”看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“听老教师讲她30年教学生涯的故事。”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
